小学数学绘本阅读融入低年级家庭教育研究

魏晓娜

摘要：当前的小学数学教学中存在一部分教师并未使用数学绘本阅读，优秀的绘本能够在引起学生阅读兴趣的同时提高其学习的积极性。小学阶段的学生往往较容易受外界因素影响，数学绘本阅读正是以此为基础，以图文并茂的形式，使其更易接受系统的知识教学，并且能够达到激发学生学习兴趣，调动学习积极性的效果。文章为小学数学教学中，如何将绘本阅读融入低年级家庭教育提供一些建议。

关键词：小学数学;数学绘本阅读;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A

当前的教育形势下，小學的数学教学还是以培养学生兴趣为主，最终目的是促使学生能够养成积极主动的学习习惯。数学绘本阅读符合小学生的兴趣爱好，且可以契合学生的学习特点，减轻学习压力，激发学习兴趣。

一、小学数学绘本阅读教学的重要性

受当前小学生学习状态的影响，将数学绘本阅读带入课堂的教学方式将能够取得显著的效果。首先是改变当前的教师教学理念。其次，就是对于师生关系的构建，在形成良好师生关系的同时得以营造良好的教学氛围。最后便是对学生学习兴趣的培养，在数学绘本阅读的作用下，教师的课堂教学质量将会不断提高，学生的数学认知也逐渐提升。

（一）能够促进师生良好关系的建立

在当前的校园生活中，教师普遍是威严的代表。而通过绘本教学，与学生共同进行绘本阅读，可以有效地拉近学生与教师之间的距离，促进师生关系的良性发展。

（二）能够激发学生的学习兴趣

教师可以从绘本中包含的实验、表演等多种方式中选择题材开展活动，以激发学生获取知识的兴趣。数学绘本阅读能够有效地解决课堂枯燥问题。绘本是生动形象、丰富有趣的，对学生有极强的吸引力。绘本教学的开展，能够极大地推动小学数学教学的进步，在使课堂生动有趣的同时培养学生获取知识的兴趣，进一步提高教师的教学效率。通过这种方式，能够真正地做好小学教育工作，为下一阶段的教学打好基础。例如，在讲解钟表问题时，教师可以在课前提前备好钟表，在课堂上以实验探究的形式开展教学。可以结合绘本中的故事，计算事件发生的时间，使学生能够在进行故事阅读的同时增强对钟表时间走向的掌握，促进学生对知识的吸收消化。

（三）能够进行教学理念转变

当前数学绘本阅读的一些应用案例，已经证明了其实施的正确性。数学绘本阅读融入课堂教学的成功，也已经对坚持传统教学的教师发出警醒。对于教师来说，在教学中不断进行教学方式的创新是必要的。在这一阶段，绘本教学的广泛应用无疑是对教师紧跟时事的呼吁，教师通过学习，进一步提高自身专业素养和教学能力，在进行教学理念转变的同时不断探索新型教学方式，从根源上做到真正的转变。

（四）能够促进学生学习与教材融合

数学绘本阅读中的内容大多是来源于生活实际，因此能够使学生进行阅读的同时对生活中的事物进行观察分析。绘本通过对现实生活中一些道理的分析讲解，以加强对学生思维的锻炼，利用一些契合学生的方式方法进行与课本之间的结合，进一步增强学生对于知识灌输的耐受性。通过数学与实际道理的结合，在课堂上教师结合绘本内容进行授课和分析，能够极大程度上强化学生的数学认知。

二、小学数学绘本阅读融入低年级家庭教育策略

（一）利用家庭教育的辅助功能

数学是与生活息息相关的，而数学绘本阅读是建立在生活的基础上对事物现象做出的一些数学方面的总结和升华，二者存在着紧密的联系。教师在通过绘本开展数学教学的同时，首要是找到二者联系的建立点，在此基础上进行下一步的教学，使学生能够在积累生活知识的同时不断提高自身的数学素养。

例如，在进行“加减法”这一章节的教学时，教师就可以让家长陪同下和学生一起提前阅读数学绘本《小明买菜记》，在引导学生进行运算的同时普及当下市场的知识，发展学生的认知能力和数学思维。

（二）因材施教，培养学生自主学习能力

对于不同的学生，教师应当采用不同的教学方式。在教学活动中，每一个学生都是独立的个体，都有自己独立思考的能力，都有独特的观察角度，教师不能够将他们一视同仁。在教学过程中，教师要对其采取针对性的措施去进行系统的培养。在进行绘本阅读时也是如此，课堂上绘本的选择未必是符合全体学生兴趣爱好的，教师可以鼓励同学们在课下进行自己喜欢的绘本的阅读，在丰富知识的同时不断提升数学能力，达到事半功倍的效果。对于一些绘本阅读中的疑问，教师可以拿出统一时间为学生答疑，与班级同学一同探讨，进一步提升课堂效率。

（三）以实践的形式开展绘本教学

在引入绘本的数学教学中，往往会出现多种需要学生实际操作的情况。在这些情况下，教师需要考虑应如何进行下一步的实践操作以适应当前的课程，取得最佳的效果。

例如，针对《王子和公主》这一则故事，考虑到绘本的叙述性，教师可以通过组织学生表演的形式开展对它的实际应用，教师可以进行角色的随机分配，根据故事情节进行演绎。同时，教师可以邀请家长加入到剧本创作和演出中，进行一些故事内含数学现象上的二次创作，或者是提供一些表演道具和材料的制作，引导学生进行所学知识的巩固，以加强对知识的掌握。整体来说，教学特别是数学教学少不了实践操作这一环节。通过这种方式，能够培养学生的动手能力、表演创作能力以及数学思维能力等，是真正契合小学数学教学的一种方式。

（四）多角度为家庭提供策略指导，实现云资源共享

亲子绘本阅读策略是动态发展的，需要根据幼儿的发展阶段进行适度调整。总体来说，幼儿期的绘本阅读目的在于激发儿的注意力以及阅读兴趣，而幼儿期的绘本阅读可以适当采用提问、反馈的方式来促进幼儿对内容的理解、记忆与迁移。据此，幼儿亲子绘本阅读对家庭提出了很高的要求，为帮助家庭达到这一要求，建议借助幼儿园的家校合作平台、家长学校或互联网资源，定期向家长传授绘本阅读技巧，提升家长的教养技能。

例如，在进行《打瞌睡的房子》的绘本教学时，教师可以让家长带领学生一起阅读这本绘本，让学生们了解本绘本大致的内容，然后对其中的数学内涵进行探讨。在上课的过程中，教师可以引导学生对绘本的内容进行分析总结，以提高课堂的趣味性和学生的学习兴趣。

三、总结

总体来说，在当前的小学教学特别是在数学教学中，利用绘本教学这样一种方式能够快速地进行学生数学思维的发展，以达到提高课堂效率和学生学习效果的目的。同时还能够有效提高教学质量，增强课堂趣味性。教师要通过相应的方法开展实施绘本教学活动，进一步提升数学教学质量。

参考文献

[1]江秀林.数学绘本阅读在数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020，4（8）：217-218.

[2]李玲玲.数学绘本阅读在小学数学活动中的价值研究[J].新课程·上旬，2020（3）：21.

“本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《将绘本阅读融入小学低年级家庭教育的实践研究》成果，课题编号：1801207”的课题标识。