乡村小学安全教育现状与策略

刘红

摘要：在目前的乡村小学教育中部分学校和教师将工作的重心更多的是放在对乡村小学生成绩的培养，而对于安全教育更多的只是在放假前嘱咐几句，在应试教育的大环境中，安全教育在整个教育体系中处于存在感极低的位置，乡村小学生在学校的绝大部分时间都是在学习书本上的知识，教师对学生进行安全教育的时间少之又少。

关键词：乡村小学;安全教育;方法探究

安全是学校最为重视的问题，安全教育也是各学校不容忽视的内容，尤其对于乡村小学而言。乡村小学生的自主行为能力弱，安全意识也非常得薄弱，在不注意的情况下很容易导致安全事故。安全教育不仅仅是关系到学生的安全，对于学校的发展，家庭的幸福都有非常重要的责任。因此学校要大力强化安全追责制度，加强对乡村小学生的安全教育对安全教育管理进行进一步地进行规范管理。

一、进行安全教育宣讲课程

在学生学习的过程当中，老师有义务去进行一次针对性的安全知识的讲解，能够利用这次针对性地讲解去给学生打开一扇通往安全知识的大门，让他们可以在这次讲解的过程当中了解到更多关于安全的知识，也能够将这些知识转化为实践，更好地进行应用。老师有权利去召开班会，从每次班会的开展当中，让每一位学生能够了解更多的关于安全的知识。以班会为主阵地促进每一位学生安全快乐的长大，讓他们可以了解到自己在生活当中有哪些隐患，有哪些需要自己去注意的地方。

例如，老师需要提前找好相应的安全知识常识，能够在班会当中给学生展现出来，而且在进行班会的时候，老师也需要充分的设置班会内容，在设置班会内容的时候就要设置得比较全面，能够涉及方方面面，比如说在家庭中如果有火灾学生要怎么做？如果发生了地震要怎么做？尽量各个方面都涉及到，这样学生才会有一个更系统、全面的安全知识体系。也会让学生在遇到各种各样困难的时候，在脑海中搜索到有关于这样困难的解决措施，进而进行应用，而且老师也可以多一些问答的环节，提供一个危险的状况，让学生去找寻解决的办法，看一看学生脑海中关于安全知识的掌握情况。那么通过这次班会老师传达知识，学生接受知识，这就会形成一个双向的师生互动。通过这次互动，不仅让老师更好地去关注到学生在平时的一些关于安全知识的掌握状态，也能够让学生去了解到老师传达出来的安全知识信息，进而进行积累。

二、开展生活安全实践活动

学校要强化教师对于安全教育的认识，使教师真正的对安全教育重视起来，形成高度统一的安全教育理念，学校还可以组织相关的机构，令教师签订安全教育责任书，建立追责制度，使教师将安全教育融入日常教学环节。使学生在潜移默化的教育中加强对“安全教育”的概念，增强安全警惕意识。

例如，乡村小学生的安全意识薄弱，仅靠放假前的时间对乡村小学生进行安全教育是远远不够的，因此学校要将安全教育融入日常教学中来。学校在进行排课时可以将每周一和周五都排一节安全教育课程。教师要对安全教育课程进行细致地备课，并且教师不得利用安全教育课程进行其他学科的学习。教师可以将安全教育与实际生活中的场景相结合，使学生的印象更加深刻。在进行理论教育的同时学校还要适当的展开实践活动，如遭遇火灾要正确的使用灭火器，遭遇地震要去到空旷的地带，等等，同时还可以组织学生观看相关的视频，展开安全教育知识大赛。安全教育管理是一门非常细致的工作，学校要多方面进行考量，将安全事故的发生扼杀在摇篮，为乡村小学生创造一个安全的学习氛围。

三、学习安全防护理论知识

老师在进行安全知识教学时候，也可以多一些方式和方法，多样化的进行安全知识的教学，学生在每一次学习安全知识的时候才可以更加有兴趣。只有有兴趣的学习，掌握学习的效率才会提高。而且通过抢答赛，既能够丰富安全知识讲授的形式，又能够让每一位学生在紧张地抢答中去搜寻知识，更好地将知识进行了解和记忆。

例如，当老师在进行安全知识讲解时，讲解完重点安全知识之后，老师就需要去检查学生听课的情况，就可以给学生分好抢答竞赛的小组，每个小组的成员可以进行轮流抢答，以每个小组最先举起手为标准，最先举手就可以最先进行抢答，但是抢答错误就会扣掉一分，最后获胜的小组就可以获得一次安全演练的示范和相应的奖励，这样既可以让学生有动力的进行抢答，又可以让学生在抢答过之后进行相应的实践，将知识更清晰的进行记忆。

综上所述：安全是第一位的，学生在成长的过程中，都不能避免遇到困难和危险，那么老师要做的，就是能够教给学生怎么样去处理危险、化解困难。学生在脑海当中有这样一套流程，才可以最大限度地避免自己受到伤害。

参考文献：

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