小学语文小组合作教学模式探究

周静

摘要：小组合作学习是以小组为单位的合作性学习，是一种新型的学习模式，也是新课改大力倡导的一种模式，现在被广泛应用到小学语文教学的课堂中，以合作的新模式来吸引小学生的注意力，激发他们对于语文学习的积极性，这种模式打破了传统教学中等级分明的师生关系，将学生的主体地位进一步提升。本文对于小学语文教学开展小组合作模式的基础进行讨论，探讨开展小学语文教学合作学习模式的方法，为推动小学语文教学做出一点贡献。

关键词：小学;语文;合作教学;探究

在小组合作学习模式中，教师和学生的地位趋于平等，教师不再是传统教学中绝对的权威者，也不再将自己的观点或者书本上的标准答案强加给学生，学习主体上进行彻底改变。教师变为教学过程中的指导者，学生成为学习的真正主体，在教学中，以学生的感受和体会为主，主张学生积极运用发散思维对某一个观点或者视角进行陈述，教师要尊重学生的见解，给予他们充分的自由空间，允许他们以自己的方式表达自己对课文的感悟和体会，充分调动学生在学习过程中的积极性，实现语文教学任务的顺利完成。

一、小学语文教学开展小组合作学习模式的基础

想要顺利进行小学语文的小组合作学习模式首先要对分组进行合理化，教师要对班内同学的个性特点、学习能力的强弱进行充分的掌握，进行分组时，每个小组要强弱搭配、性格互补，要了解学生内心的想法，每个小组要设置小组长，这个小组长可以不是学习能力最强的，但是要在组织方向有一定优势，要带领、监督组员进行学习，更要强调组内成员的互相监督，保证学习效率和质量。

第二，就是要引导小组内成员建立良好的组内关系，组员之间要给予基本的尊重和充分的信任，劲往一块使，拧成一股绳，不能有任何一个人掉队，在学习过程中要团结友爱，互相帮助，具有集体荣誉感，共同为小组进步做出努力，激发语文学习的积极性，提高小组成员的学习效率。

二、小学语文教学开展小组合作学习的方法

（一）利用多元化的教学方式

小学语文教师在平时的教学过程中，要针对学习水平不同的学生设置难易程度不一样的问题，在提问时也要考虑这一点，让学生对于教师提出的问题有能够回答上来的能力，这样才能对语文学习产生足够的自信，从而可以积极主动的学习语文。

在学习一节新课之前，将预习的作业留到小组内，以小组为单位去查询这节课需要的资料，最后看看哪个小组查到的资料又多又全面，这样就能刺激学生们通过各种方式各种渠道去查找，每个人查到的多，相对应的小组进行交流时资料也就更丰富，学生可掌握的资料就多，也能很好的拓宽知识面，甚至有时候比教师预想的资料还要丰富，教师在学生们进行预习之前，根据教学内容设置一些问题，将简单些的问题选择合适的学生来回来，稍微有些难度的问题在小组内进行讨论交流，为了表现自己和使自己的小组凸出，都会认真的进行预习，就大大调动了学生们的积极性。

（二）构建平等和谐的师生关系

在语文教学过程中，教师要对自己和学生的地位关系有个清楚的认知，摒弃传统教育中一言堂、满堂灌的情况，要积极倡导和谐平等的师生关系，将学生的主体地位进行凸显，尊重学生们的个性差异和性格特点，要积极与学生们进行沟通，让他们能够充分信任教师，在小组讨论中给予充足的时间和空间，提高学生的逻辑能力，更好的进行语文学习。

比如在小组合作学习过程中，学习能力较强的学生各方面反应也都比较快，做事比较有自信，也能比较好的完成教师交代的任务，但是总还是有学习能力比较一般的学生，这些学生往往比其他的学习好的学生更希望得到老师的关注与爱护，布置任务的时候，可以尝试给这些学生布置一些“额外”的小任务，可以不是很重要的但是要是别人没有的，让他们知道在教师眼里不管学习好坏都是一视同仁，让他们能感受到教师给予他们的重视，从而迸发出学习的热情，再引导他们制定一些适当高一些的目标，看到努力的方向，促使他们建立自信心。

（三）营造轻松的课堂教学氛围

课堂上师生的配合默契程度也是提高课堂有效教学的重要原因之一，教师语言情感的流露，对于学生来讲影响特别大，如果教师情绪不好，带气上课，这节课的学习氛围就会很压抑，如果学生这节课因为别的事情影响了情绪，那么教师讲课他也跟不上节奏，降低语文教学的效率。

在教学过程中要注意营造轻松的教学氛围，尤其是进行小组讨论时，要给予学生们足够的空间，避免这个不对，那个不行的说法，要让学生们畅所欲言，想说什么就说什么，不要怕说错，充分发挥自己的思维和想象力，教师只需要做好场外指導就好，对于学生的困惑给予及时的解疑，激发学习自主性和创造性。

教师要充分认识到合作教学的重要性，要在实际语文教学过程中顺应时代的发展，积极主动的进行自我专业能力的提升，全方位引导学生进行分组有效学习，要对教材进行全面的掌握，在了解重难点基础上，适当设置问题让学生们进行小组内讨论，在小组交流过程中提升学生对语文学习的积极性和参与感。

参考文献：

[1]哈银薇.分组教学在小学语文教学中的应用[J].软件，2020，（1）：41.

[2]白素华.分组教学在小学语文教学中的应用[J].善天下，2020，（8）：190.