基于核心素养的高中政治议题式教学策略

王瑞娟

摘要：开展基于核心素养的高中思想政治课教学，通过对高中生进行正确的思想品德教育和熏陶以及思想品德实践活动，帮助高中生形成正确的思想品德观念，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们将来的全面发展打下坚实的基础，具有重要意义。基于此，以下对基于核心素养的高中政治议题式教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;高中政治;议题式教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

议题式教学拥有很多优势，不仅满足了现代教育的需求，还能创新政治课堂教学模式与内容，为学生打造出更好的学习环境。该教学方法的主要内容是探究思考，需要教师引导学生，针对相应的问题进行思考，促使学生掌握相关的知识内容，并加强对知识内涵的理解，从而获得提高。在核心素养的教育理念下，教师应利用好议题式教学，提高学生的学习热情，这样才能在充满探究性的课堂中，获取更多相关的知识。

一、利用社会实践类议题培养“政治认同”核心素养

政治认同是公民爱国的根本表现，“政治认同”核心素养培养一直是高中政治教学的重要任务，但取得的成效始终不尽如人意。虽然大多数学生能够通过高中政治课堂学习得知爱国乃至政治认同的重要性，却始终无法将其付诸生活实践中。针对这一情况，教师可通过社会实践类议题式教学培养学生的“政治认同”核心素养。例如，在教学“文化传承与文化创新”时，教师可以利用课上时间组织主题为“了解中华传统文化”的议题活动，将学生划分为若干个小组，每个小组五至六人，利用课堂时间对校园周边的传统文化进行调查，如带领学生对戏曲表演人员进行访谈，以此令学生对中华传统文化形成切实感知。通过该类社会实践型议题活动，学生不仅内化了政治理论知识，自身的民族自豪感也得到了有效激發，政治认同感自然得到了有效增强。需要注意的是，教师在实施社会实践类议题教学时应扮演好“引导者”的角色，及时为学生答疑解惑，以确保学生高效学习，令“社会实践类议题”的真正效能得到有效发挥，令学生的“政治认同”核心素养得到有效培养。

二、强化学生法律意识

高中阶段的学生虽然已经有了一定的自我学习意识，但由于学生本身的生活经验以及社会认知严重不足，进而造成学生法律意识缺失。为此，教师在开展议题式教学环节，可以引导学生从社会发展的角度来强化学生的法律意识，帮助学生明确法律在社会生活中的作用，理解法治在我国发展过程中的重要价值以及起推动建设社会文明意识形态的作用，使得学生养成良好的法律意识。例如，高中政治教师在教学“在文化生活中的选择”这一内容时，可以就“成年网站能否合法化”这一议题的内容，根据对现阶段教育形式展开分析。很多国家的成人网站均合法，然而我国却还没有合法化，这一问题产生是因为我国的法律制度他国严苛还是文化趋势的选择？政治教师需要根据此议题的内容让学生们展开探讨的活动，通过对我国实际的情况与其他国家的情况展开分析，这些知识能够在高中学生的日常生活当中讨论比较少，这一类型知识学习当中他们还会出现很多未知与迷惑，然而通过议题分析可以进一步来强化学生们的法律意识。

三、剖析实际案例，培养学生理性思维意识

在高中政治课程教学当中，教师可以通过剖析实际案例，来培养学生的理性思维，这种理性思维对于政治课程来说非常重要，可以体现出学生在成长学习过程中的行为准则与价值判断。议题式教学策略具有复杂的特性，对于教师的专业素养要求非常高，为了提高教学效果，构建高效的课堂教学，必须注重学生的理性思维意识培养，可以通过实际案例与知识内容相融合，并将社会中的实例作为主要论点，鼓励学生积极探究、思考，并针对案例中的价值体现深入剖析。除此之外，教师要根据学生在课堂中的表现，来分析其自身存在的问题，促使学生可以不断完善自身，从而获得有利的发展条件，学生要学会理性、客观判断生活中的事物，这样才能提高核心素养。由于学生的实践能力不同，所以教师在进行一体式教学过程中，要选择因材施教的方法，运用多种案例来保证每名学生都能理解其中的知识内容，教师要了解学生的学习困难，并结合具有生活气息的案例作为切入点，创设多元化的议题内容，以此来发挥出相应的教学效果。

四、加强政治认同，基于思想和学情创设议题情境

议题式教学的起点就是议题，也是连接现实生活与理论知识的桥梁，为落实学科核心素养提供服务。对于政治学科的核心素养中的“政治认同”，是指拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，培育和践行社会主义核心价值观。近年来，中国社会的不断进步，经济稳步发展，社会和谐安定，人们的幸福感逐渐增强。政治教师不应该仅仅讲授政治理论知识，更应该将理论知识与学生生活实际相结合，将政治理论生活化。通过让学生感受身边人、身边事的真实变化，潜移默化地对其产生影响，培养青年人的政治认同感。

结束语

议题式教学法能够有效培养学生的政治学科核心素养。在高中政治教学中应用议题式教学法，教师应根据具体教学内容灵活选择不同类型的议题，同时采用情境创设法、小组合作法等教学方法，加强课堂互动，引导学生积极参与议题实践和讨论，从而有效培养学生的核心素养，为其后续学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献

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