小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力

王云霞

摘要：小学时期学生大脑发育速度较快，是培养学生逻辑思维能力的黄金时期。在小学数学教学中，教师不仅要重视对学生数学解题技巧的指导，还应该重视对学生数学解题思维的培养，培养学生的逻辑思维能力，帮助学生掌握解题核心思路，激发学生思辨意识，让学生从容冷静地面对各种数学难题，从而提升小学生数学核心素养。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;教学对策

在素质教育理念下的小学数学教学，更加重视对学生数学思维的培养。在数学这样科学严谨的学科教育中，教师应该优化教学机构，开展有效的教学活动，更好的激发学生学习热情，发展学生综合能力，让学生掌握数学学习规律，帮助学生在积极轻松的学习氛围中获取数学学习成就感。

1.设计问题情境，通过提问促进学生思考

小学数学知识具有一定逻辑性，教师可以采用提问的形式开展数学教学工作，引领学生一起思考问题，梳理思路，这样不仅能够向学生传递数学知识，促进学生思考，还能启发学生的数学思维，培养学生独立思考的良好习惯。在数学课堂中，有效提问是积极思考的前提，教师在设计问题时，要注意结合小学生的认知经验，合理创设问题情境，可以从日常生活案例入手，提高学生对问题的理解，让学生快速把握问题重心，挖掘潜在信息，精准找到相应的知识点进行解答，从而提高学生的数学水平，发展学生的逻辑思维。例如，在《角的初步认识》这一章节讲解中，教师可以通过提问形式进行教学导入，引领学生探究角的世界，让学生初步认识角，教师首先展示一张五角星的图案，向学生提问“同学们认识这个图形吗？”待学生回答“五角星”后，教师继续提问“它为什么叫五角星？”有学生指出“因为它有五个角。”然后教师引出新课程内容“角的初步认识”，向学生讲解“角有一个顶点两条边”，接著教师让同学们观察教室内物品，找一找教室内哪些地方有角，以此来促进学生自主观察、自主思考，按照角的含义寻找“生活中的角”，帮助学生更深入的认识角，从而启发学生的数学逻辑思维。

2.组织小组讨论，通过互动引导学生探究

小学生的注意力容易受到外界事物影响，枯燥的课堂氛围很难吸引学生聚精会神的听课，要想小学生在课堂中注意力长时间集中在数学知识中，教师可以通过组织小组讨论的形式，让学生在交流互动中保持对数学问题的探讨热情，让学生在互动中积极思辨，在探究中提升逻辑思维能力。在组织小组讨论时，教师要注意维护各小组讨论秩序，避免小组内讨论话题偏离数学教学主题，让学生围绕着问题开展讨论，指导学生的讨论思路，引导学生探究数学问题背后的深层次内涵，让学生学会举一反三。同时，教师还可以引导学生探究同一个问题的不同解法，培养学生的辩证思维能力，让学生学会多个视角、多个思路解开难题，启发学生的数学逻辑思维能力。例如，教师在讲解《混合运算》这一章节内容时，需要教导学生通过计算解决实际问题，教师可以设计一个计算题“有一辆公交车，车上有33个乘客，到了A站有14个乘客下车，到了B站有18个乘客上车，那么现在公交车上有多少个乘客？”然后教师将学生们按照不同知识基础和学习态度划分小组，组织学生们进行小组讨论，共同解开这一道计算题，教师在小组讨论中引导学生从不同方向思考问题，学生们积极讨论，得出分步算式：33-14=19、19+18=37;也有同学得出综合算式：33-14+18=37。学生在讨论中感受到辩证思考的价值，逐渐形成数学逻辑思维。

3.安排习题训练，通过实践锻炼学生思维

在数学学习中，习题训练是非常重要的一个教学环节，其能够帮助学生巩固数学知识，为学生创造使用数学知识的情景，引导学生学以致用，提升学生的综合应用能力。教师可以安排学生进行课外训练，通过实践锻炼学生的逻辑思维能力，发展学生的数学思维。教师要注重习题的数学逻辑性，重视一题多解的设计思路，通过多维度分析引导学生探析数学题不同的解法，引导学生获取解答数学题的技巧与方法，让学生数学逻辑思维得到有效的训练。在课外习题设计上，教师可以通过现实案例启发学生思辨意识，还可以通过联想记忆培养学生数学思维，从而提升学生的数学核心素养和数学学习水平。例如，教师在讲解《长方形与正方形》这一章节内容后，为巩固学生数学知识，教师可以布置一道课后练习题，让学生在课后继续思考问题，教师设计题目“假设一张长方形卡纸长10cm，宽2cm，那么这张长方形卡纸可以剪成几个小正方形纸片？”通过这道问题，学生在课后可以自己尝试在长方形卡纸上剪下小正方形，也可以通过长方形与正方形周长的联系列出算式解开这道题。在习题训练中学生更好的理解数学知识，有利于培养学生的数学逻辑。

结束语：

总之，数学是一门逻辑性很强的学科，小学数学教师要有方法、有技巧的引导学生去学习数学，在难题问答、小组讨论、课后训练中促进学生不断思考、不断探究，培养学生的思辨能力与知识应用能力，进而提升学生的逻辑思维能力。

参考文献：

[1]李丹.浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].家长，2020（35）：24+26.

[2]强旭庆.探究小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略[J].试题与研究，2020（34）：69-70.