简析赏识教育理念在中小学体育教学中的渗透

姜宝利

摘要：赏识是对他人的积极思想或表现进行赞赏的行为。赏识教育中应注意赏识时机、学会倾听与发现差生的闪光点等。中小学生的思想或表现在被教师赞赏后，会对自我的行为进行强化，最终使得该行为成为常态，大大的激励了学生的学习兴趣，最终促进教育教学目的的完成，对中小学生自身的成长也起到很大的促进作用。本文就赏识教育理念在中小学体育教学中的渗透展开讨论。

关键词：中小学;体育教学;赏识教育

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

体育课程是中小学校必上的课程之一。但在中小学体育课程中，由于体育课程中有着一定的运动强度，学生处于自身的惰性以及教师教学方法运用不当，使得学生不喜欢上体育课。在此基础上，学生体质健康水平逐步降低，影响了体育目标的实现、学生终身体育锻炼意识的树立。而赏识教育在体育教学中的运用，能激发学生的体育运动兴趣。

一、、中小学体育教学中存在的问题

体育教学中，学生会对教师的讲解内容有一定的质疑与反驳。学生对于体育课程中的质疑部分属于对体育课程认知程度较弱，但也有部分学生对于体育课程有较为独特的见解，这些见解是体育教师能更好的提升体育教学质量的因素之一。但有些教师对于学生在课程中提出的质疑与反驳并不会去理会与思考，这样一来导致学生的自主思考能力下降，而且会逐渐失去自身对体育的看法。

部分学生由于运动天赋较弱，自身身体素质相对较低，体育教师往往会忽略掉这一部分学生，认为其是不喜欢上体育课。运动能力较弱的同学中也有热爱体育运动的学生，只是受限于本身身体素质的原因，但其对于体育运动的热爱可能不亚于任何同学。

中小学生对于外界的认知能力和认知水平与成年人以及教师相比存在一定的差距，而中小学生处于身心发展的重要时期，这一时期他们急于表现自己，想得到老师及家长的认可，却又不知道该如何做才能得到认可。由于孩子不正确的表现形式和言语造成一定的误会，产生了误会就会在中小学生与教师或者家长之间形成新的矛盾，这在一定程度上會给中小学生与教师、家长的沟通造成一定的障碍，进而造成了误解的进一步扩大，对他们的健康可能会成长造成不利的影响。

二、赏识教育在中小学体育教学中的运用对策

2.1掌握好赏识的时机

体育教师应抓住体育课程中赏识时机，对于学生进行及时的鼓励与赞扬，肯定学生在体育课程中的行为，能更好的鼓舞学生进行体育运动练习以及参与体育锻炼活动。学生受到教师的表扬也将极大的提高学生对于体育课程的学习兴趣，从而更加努力的掌握与练习体育运动技能，提升学生的体育运动能力，更好的促进学校体育的发展。教师通过对学生的赏识，启发中小学生进行思考，学生也会更加的努力，从而获得教师的赏识，促进学生的健康发展。

2.2赏识学生的想法

体育教师应学会倾听学生的想法，学生对于体育课程中的质疑与反驳是学生思考问题角度的不同，这是思维方式的创新。体育教师应肯定每一位学生的思维方式，对其进行积极引导，并且吸收学生对于体育课程的部分思想，转化为体育课程教学中的一部分，更加贴近学生的心理。教师应从学生的需求着手，通过了解他们的想法，通过课堂组织的形式对学生进行赞美与鼓励，能够拓展学生的创新思维。教师不能一味的授之以鱼而不授之以渔，积极投入到中学生的身心健康成长中，多鼓励学生，拓展学生创造新思维。

2.3尊重学生之间的差异

体育教师应尊重学生的个体差异，对于运动能力较弱的同学给予更大的耐心与关爱，从其心理上增强体育运动兴趣，并运用体育运动的功能，提高学生的自信心。其次体育教师应设置较容易的体育运动技术动作，使得在体育课程中体验成功的快感，充分的肯定其运动能力，学生在不断体验成功的同时也将增强其自身的体育运动能力。体育运动能力上，很多学生存在一定的差异，后天的练习只能慢慢的提高学生各方面的能力，因此，教师必须客观的尊重学生的身体差异，因材施教，合理的安排上课内容，鼓励学生参与到课堂中来，增强学生的运动能力。

2.4巧用赏识语言，在学生中树立榜样

体育教师应加强与学生的沟通，了解学生的心理状态，对于心理状态较差的同学，应积极引导其价值观，树立其想要获得教师表扬的心理，使学生在体育课程中积极展现自我。在体育课程中，运用赏识教育的方式，积极与学生交流，更好的促进学生积极学习的心理，因为体育教师所赏识的行为及语言均为积极的行为与语言，在学生中形成了标杆和模范作用，学生在学习过程中拥有了学习的榜样，使得学生在体育课程中更好的获得运动技能，培养了良好的道德品质，最终促进学生全面发展。

结束语

总而言之，赏识式教育在学校体育课程中的运用，将有助于建立起体育教师和中小学生之间沟通的桥梁。教师采用赏识教学的方式，可以帮助中小学生建立起必要的运动自信，使中小学生爱上了体育锻炼，更自觉地投入到运动学习过程中。同时，中小学生在老师良好的赏识激励与影响下，经过自己的努力奋斗去不断超越和突破自己，可更好地提升其身体素质，并增强其心理素质，有利于中小学生的健康成长。因此，中小学体育教师应该注重充分利用赏识教育理念，改进体育课堂教学，提高体育教学质量。

参考文献

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