九年级班主任德育管理的方式

韦泽润

摘要：德育管理是现阶段班主任应用的管理方式，其不仅可以提高学生学习的成绩，增强学生身体的素质，还能够培养学生良好的道德品质，构建和谐的班级环境。如何在班级中融入德育管理的内容，与学生形成统一的战线，则是班主任在管理中需要重点思考的问题。因此，本文将从不同方面阐述德育管理的措施，说明德育管理的优势，丰富班主任德育管理的理念，提高班主任德育管理的水平。

关键词：班主任;德育管理;发展;培养

中图分类号：A 文献标识码：A

德育管理与传统的管理方式不同，其注重对学生的培养，将学生作为独立的个体，对学生因材施教，规范学生不良的行为习惯，树立学生正确的价值观念等。培养学生道德品质，对学生的发展极为重要，是塑造学生健康性格的方式。班主任在管理的过程中，若想有效融入德育管理的理念，首先需要提高自身的理解与认知，拓展自身的管理方式，从而为学生的发展提供坚实的基础。

一、科学选举班干部，营造良好学习氛围

班干部是辅助班主任管理班级的学生，是学生的代表。科学的选举班干部，能够形成和谐的班级环境，培养学生的自主能力，提高学生学习的自律性等。良好的学习氛围，有助于提升学生学习的专注力，发展学生学习的积极性，降低学生学习的疲惫性，以此提高学生学习的成绩。所以，班主任在管理学生的过程中，需要科学选举班干部，利用班干部的优势带动整体班级，为学生塑造良好的学习氛围。

例如：在选择班干部的过程中，班主任可以通过学生自荐、学生投票、班主任投票等方式，利用多元化的选择机制选取班干部。首先，学生自荐选举，有助于构建学生的责任意识;其次学生投票，有助于后续班干部的管理;再者班主任投票，有助于选举出合适的班干部等。通过以上的投票方式，可以产生学生信服，班主任信任的班干部，有助于维护班级的正常学习秩序，提升学生学习的成绩。除此之外，为了提高班级学生的活力，班主任还可以构建竞选班干部的机制，让学生形成良性的竞争的学习氛围，从而有助于形成你争我赶的学习面貌，不断提高班级学生学习的实力。班干部管理班级的过程中，班主任还需要对班干部进行监督，让班干部严于律己，发挥班干部的带头作用，发挥班干部的優势，提高学生学习的自主力。

二、组织体育活动，增强学生身体素质

运动能力是学生在校园中需要着重培养的能力与素质，不仅有助于改善学生身体的素质，塑造学生强健的体魄，还有助于树立学生坚韧的性格，提高学生的心理素质。学生身体素质的提升，能够为学生的学习提供基础，能够提高学生的自信心。目前，较多学生缺乏锻炼的意识，对体育课程的学习也缺乏兴致，导致运动能力不断下降，一定程度上影响了身心的成长。所以，班主任在管理学生的过程中可以定期组织体育活动，以此焕发学生的运动活力，增强学生的身体素质。

例：在春季，班主任可以举办田径运动会，让学生竞赛短跑、长跑、跳高、跳远等比赛项目，以此有助于营造运动的环境，在发展学生运动能力的同时，引导学生进行不同的锻炼，提高学生的基础运动能力。在秋季，班主任可以举办活力运动会，让学生竞赛螃蟹跑、吹乒乓球等趣味运动，在增强学生运动兴趣的同时，还能够提升学生身体的协调性等等。除了大型运动会外，班主任还可以举办年级之间的篮球比赛、足球比赛等等，让学生组建团队进行竞赛，以此不仅能够有效提升学生运动的素质，还能够发挥学生运动的团队意识与协作性，提升学生整体的运动能力。在学生参与运动会的过程中，能够逐渐认识到运动的重要性，了解运动的特点，从而逐渐改变对体育课程人的认知，提高运动的活力。多形式的运动，能够在班级中掀起运动的热潮，增强学生的身体素质，提高学生的免疫力等，让学生更为健康地成长。

三、构建课外活动，培养学生道德品质

课外教学是脱离于课内教学的方式，能够让学生通过课堂以外的知识，认知更为广泛的事物，从而有助于提升学生的文化学识，培养学生正确的三观，塑造学生良好的思想品德。九年级学生处于成长的重要阶段，在此阶段培养良好的品德，有助于培养丰富的精神理念，构建科学的价值体系，营造合理的发展观。因此，班主任在教学中可以拓展课外教学，组织学生进行课外活动，帮助学生培养良好的道德品质。

例如：班主任在学生假期时间，可以组织学生去敬老院，让学生与老人交谈、为老人做饭、为老人表演节目等等。学生在敬老院与老人交流的过程中，可以初步认识到“孝”的理念，以此培养孝顺的思维，发展个人的品质。班主任也可以组织学生打扫学校周边的卫生，以此既能够培养学生“干净、整洁、劳动”等品质，还能够营造健康的学习环境，提升学校的形象。班主任在组织学生进行不同的课外活动时，需要注意学生的安全，将学生的行为控制在安全线以内，使学生健康地成长。在学生参与不同的课外活动后，班主任可以让学生将活动的内容写成日记，以此既能够增强课外活动对学生的影响，还有助于锻炼学生的写作能力，提高学生的文化素养。班主任在教学中运用课外教学方式，能够降低课堂教学的枯燥性与压抑性，释放学生的天性，引导学生明辨是非，培养学生优良的道德品质。

总而言之，九年级学生的思想正处于急速成长的过程中，对事物已具备一定的认知，但是在性格方面还存在缺陷，常常难以制约自己的不良行为，从而影响了学习与生活。长时间的德育管理，有助于学生塑造自律的意识，了解事物存在的意义，提高精神品质，提升个人的能力。相信，在未来的发展中，德育管理的方式会逐渐全面化，引导学生积极向上地学习，培养学生健康的性格与思维。

参考文献

[1]马川骏. 浅谈九年级班主任德育工作的有效开展[J]. 新课程， 2019（14）：1.

[2]陈月生. 巧用微信群，提高九年级班主任德育工作实效[J]. 新课程：中学， 2017（3）：1.