小学英语运用游戏教学的策略方式

潘和琴

摘要：游戏是一种生动的体验形式，游戏在小学阶段的英语教学中应用非常广泛，形式多样的教学中，游戏也是最吸引人的，它能够增强学生的兴趣，能让学生更加主动的加入到学习活动中，提高学习效果，强化记忆效果。因此，将游戏运用到小学英语教学中来，可以吸引学生的注意力，帮助学生主动记忆知识。并且，在游戏过程中，还能积极与其他学生进行配合，从而实现学生综合能力的全面发展与提升。

关键词：游戏教学;小学英语;教学方式

中图分类号：A 文献标识码：A

在当前，新课程改革在各阶段教育中稳固推进，学生学习的积极性、课堂活跃度以及学生综合能力的培养就成为教师当前所研究的课题。英语作为小学学习中基础性的学科，学习英语对学生语言能力的培养、阅读与写作能力的提升以及口语表达能力的提高具有重要的教育意义。但是，目前大部分教师依然固守于传统的教学理念，为了快速实现课堂教学目标以及让学生获得优异的成绩，会让学生对知识进行重复性、机械性的记忆，缺乏生动体验。导致学生兴趣的下降，学习动力明显不足。基于此，本文就对小学英语运用游戏教学的策略方式进行探讨。

一、运用信息技术，开展电子游戏

在新时代的社会背景下，现代信息技术的发展，我国已经进入5G时代，在互联网的不断普及下，也为英语环境的创设带来了更多的可能。将信息技术运用到小学英语教学中，可以给学生带来最生动、最直观的学习体验，还能让学生在动手的过程中，不断强化对知识的记忆效果。这样的学习方式，不仅可以培养学生的兴趣，还能让学生对知识进行深刻理解，从而实现教学效果的有效提升。

例如，在学习“Module 2 Unit 1 They're monkeys.”这部分英语知识的时候，由于本节课需要让学生学习“cat”、“dog”、“tall”、“small”等单词，但是，这些单词如果让学生直接记忆，在死记硬背的学习体验中，学生的体验感并不强。所以，教师可以从学生的兴趣点入手。当前很多学生喜欢电子游戏，教师就安排一场不一样的教学游戏。在游戏开展之前，教师先利用交互软件，随机选出几位学生，并让他们站立到电子白板的两侧。接着，当屏幕中出现了卡通人物之后，学生需要在规定的时间内容，快速并准确的选中问题的要求。当前，在交互软件的问题选择中，问题都是随机性，学生之间的问题不相同，从而避免了学生之间相互抄袭的问题。经过电子游戏的环节之后，学生的兴趣有了明显的提升，都会举手加入游戏体验中，师生之间的互动也得到缓解。并且，在问题的思考中，学生的记忆效果也得到了提升，实现教学效果的提升。

二、结合竞赛内容，设计竞赛游戏

对于游戏来说，游戏不仅是一线娱乐活动，而且游戏还是具有竞赛性质的一种比拼。根据小学阶段学生的心理认知来说，此階段学生的好胜心强，在你追我赶的良好教学环境中，有助于学生学习能力的有效提高。因此，在小学英语教学中，教师可以结合竞赛内容，为学生设计竞赛游戏，让学生在相互比拼中，提升自己的能力，强化对知识的记忆效果，对知识进行深刻理解，实现未来的全面发展。

例如，在学习“Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.”这部分英语知识的时候，为了让学生更好的记忆各种颜色的单词，教师就组织学生开展竞赛内容，让学生在竞赛游戏的活动中，提高学习能力。在游戏开展之前，教师先将游戏规则展示给学生，让学生了解：在游戏过程中，教师会利用交互软件，将全班学生按照一定人数的比例，进行小组分配，让学生看颜色说英语单词，或者说英语单词指出颜色。学生能够在最快的时间内，说出或者指出，即为小组的获胜者。然后，再将所有获胜的学生进行一次比拼，看看哪位学生能够在最后阶段中获得胜利。当然，为了鼓励学生能够主动加入，教师可以给获胜者一些奖励。在这样的教学引导下，学生的注意会被有效吸引，都想参加游戏来争夺奖。这样，学生的自觉性得到了提升，在紧张刺激的学习体验中，学生的注意力会非常集中，相应的，记忆效果也有明显的提升，有助于教学效果的提高。

三、组织小组合作，开展小组游戏

小组合作教学是教师按照一定的人数比例，将不同能力的学生进行有效整合、分组，并布置小组任务，让学生在合作探究中完成，从而提高学生整体水平的一种学习方式。在游戏教学中，通过组建小组，可以明确学生的分工，让各小组成员在学习任务的指导下，完成相应的任务。同时，学生之间会相互鼓励、相互比拼，这既符合当前学生的学习认知，也符合新课程改革的要求。

例如，当学生学完英语数字1到20之后，教师先组建游戏小组，让学生在小组中进行游戏。并将游戏规则讲给学生听：在游戏中，教师让学生说出1到20的英语单词，但是，到3的倍数后，学生需要说pass。如果小组中有学生没有反应过来，或者说出了错误的英语单词，教师可以让学生展示出自己的才艺。通过组织小组合作，在小组中开展游戏，既能培养学生的兴趣，让学生在趣味的学习中，提升自己的英语学习能力，有助于学生综合能力的提高，以及实现未来的全面发展。

总而言之，将游戏教学设计到小学英语课程中，让学生兴趣得到有效发展，加入学习活动的积极性更高，记忆效果更强。同样的是，游戏运用到小学英语教学中，是适合此阶段学生的学习与发展，能让学生在游戏体验中，增强对知识学习的兴趣，强化知识的记忆效果。因此，在教学中，教师要合理利用游戏组织学生开展教学活动，让学生在趣味、生动的体验中，丰富自己的学科情感，也为有效教学打造基础。

参考文献

[1]王霞.小学英语课堂游戏教学个案研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[2]王兴颖.游戏教学法在小学中段英语教学中的应用研究[D].大连：辽宁师范大学，2017.