平板电脑教学模式下的高中政治分层教学实践

周佳

摘要：在现代化的教育背景中，教师在对于不同的知识内容的讲解方式进行合理有效的分析，才能根据学生在课堂中的学习特点，将平板电脑的教学模式进行合理有效的运用，这样不仅能提高，对于知识内容讲解的有效性，也能优化学生课堂当中的学习体验感受，将学生划分为不同的学习层次，可以减轻学生在课堂中的学习压力，你们优化学生在课堂中对于学习实践的利用效果，因此，本文就平板电脑教学模式下的高中政治分层教学实践，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：高中政治;分层教学;学生基础;教学目标;教学评价

中图分类号：A 文献标识码：A

在有效的夯实学生的学习理解能力的时候，教师都需要将教学目标、教学内容以及教学评价，都与分层教学的方法进行合理的融合，而且需要结合学生的学习基础，这样才能不断的增强高中政治知识内容的讲解，有效性也能让学生家长的学习氛围中积极的变革自己，对于理论知识流的学习应用，这样才能提高学生在课堂中的学习思维方式，也能帮助学生对于不同的学科学习问题都可以进行合理的讨论，在优化学生对于知识理论学习理解的时候，可以强化学生的主题学习的思维性，也能让学生在这样的学习氛围中，可以不断的提升自己的自主学习和效率，优化学生在课堂中的学习表现，促进学生的良好学习能力的增长。

一、结合学生基础进行合理化分层

教师在结合学生的学习基础，对于不同的教学问题的讲解方式，都进行合理有效分层的时候，才可以考虑到每个学生不同的学习能力的发展特点，让学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的运用，这样才能逐渐到托管学生对于知识内容的学习范围，也能让学生在这样的学习氛围下，可以提高自己的学习积极性，夯实学生对于知识点用到学习应用的技术，帮助学生对于分层知识内容都可以进行合理的理解，增强学生的学科学习的能力，也能让学生在课堂中对于自己的学习时间进行合理的分配。

例如，在教授学生学习“伟大的改革开放”这一章节内容时，促进学生的良好学习能力的发展，能让学生对于改革开放的具体内容，都可以进行和合理有效的分析，也能在结合学生的学习基础的前提下，优化课堂教学活动的开展病例，让学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的分析和解读，这样才能加强学生对于知识能的具体的运用的思维意识，所以教师在将分层教学理念进行合理有效运用的时候，也能提高学生的问题学习能力，让学生在课堂中对于自己的学习知识内容进行合理有效的掌握。

二、结合教学目标进行科學化分层

教师在结合课堂中的教学目标，对于学生的学习能力的发展进行和有效论证的时候，可以加强学生对于知识内容的学习和解读，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的变革自己对于理论知识内容的学习思考，并且能帮助学生对于不同的学科知识内容都可以进行合理有效的探究，教师在面对不同的学生所提出的学习问题，也需要发展学生的具体性的学科思维能力，加强学生对于理论知识内容的学习认知，能让学生对于知识理论进行合理的想象，你能让学生在这样的学习氛围中，可以不断的发挥自己的自主性的学习思维意识。

例如，在教授学生学习“我国的基本经济制度”这一章节内容时，老师在让学生对于我国的基本经济制度的方式进行有效了解的时候，都需要促进学生对于知识内容有效性的提升，这样才能再结合教学目标的时候，对于学生的学习进行科学的分层，并且能提高学生价格当中对于知识理论学习理解的一些有效性，也能加强学生在课堂中对于知识领域的学习应用，结合学生对于知识的学习掌握，才能开展多元化的课堂教学活动。

三、结合教学评价进行多元化分层

在结合教学评价的方式，对于学生的学习能力的发展情况，进行合理有效分层的时候，教师才可以优化对于知识的讲解效果，让学生对于理论知识问题进行合理有效的探究，在帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的解决，才能强化学生的语言知识内容的学习应用，也能提高学生的自主学习的实践能力，所以教师在面对不同的学生所提出的学习问题的时候，都需要与学生进行和留校的探讨，这样才能强化学生对于政治知识内容的学习和分析。

例如，在教授学生学习“坚持新发展理念”这一章节内容时，学生在坚持新发展理念的时候，教师都需要帮助学生对于理论知识进行和有效的探讨和分析，这样才能优化学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，也可以将分层教学的理念进行合理有效的运用，通过促进学生的良好学习思维能力的提升，能让学生对于政治知识内容，与日常生活的现象，进行合理有效的融合，也能帮助学生对于普通的学习评价都可以进行合理有效的接纳。

总而言之，开展多元化的主题教学活动，不仅能优化学生在课堂中的学习和表达，也能让学生在不同的学习模式下，都可以对于课堂中的学习氛围进行合理有效的适应，主要是在加强对于理论知识内容学习和讲解的时候，可以增加学生讲课当中的学习表现，理论上学生在面对不同的理论知识内容学习理解的时候，都可以从自己的学习特点中进行出发和考虑。这样才能提高学生在课堂中对于知识内容的学习和运用，也能增强学生的政治核心素养。

参考文献

[1]陈燕云. 立德树人的高中政治分层教学探究[J]. 知识窗，2020（11）：20.

[2]张尚勇. 情境教学构建高中政治分层教学探究[J]. 神州，2020（23）：191.