培养初中数学核心素养的方式探究

刘艳

摘要：数学是初中阶段学生学习中的最重要科目之一，是最需要教师重视指导的学科。数学核心素质的训练也是初中学生学习的主要目标所在，初中学生如果能合理地训练数学的核心素质，则可以大大提高学生掌握数学课程的效果，从而提高学生掌握数学知识的能力，掌握数学知识的精要。数学知识具有高度抽象性和严谨性，给初中学生带来了很大的学习障碍。所以，数学教师在课堂教学的过程中必须运用科学的思维方式，引导学生正视数学学习过程中的难度，塑造学生数学核心素养，解决学生学习过程中的问题。

关键字：初中数学;核心素养;方式;发展

中图分类号：A 文献标识码：A

初中数学的核心素质，包括了直观思维、逻辑推理能力、综合计算能力、符号意识等，是学生需要长时间培养的能力。学习者在养成现代数学核心素质的过程中，必须提高对自我的意识，把数学经验和实际事物融合到一起，从而培养学生对数学经验的运用能力，才能够大大提高对学生培养的效果。所以，数学教师在实际课堂教学的过程中，往往需要深入研究学生学习的特点，以启发学生自主学习的潜能，从而逐步提高学生掌握数学的能力。

一、运用情景教学，培养直观想象能力

初中学生通过训练直观想象的能力，有助于提高对数学图像问题的认识，从而提高学生对数学图形问题的解决能力，从而发展学生数理逻辑思维。情景课程也是一个丰富多样的教学方法，教师能够运用日常生活中的事情教育学生，使学生比较直接地掌握课本中的知识点，并提高了学生对知识点的运用能力。所以，为了帮助初中学生训练数学的直观想象能力，教师在数学课堂中可以使用情景教学的方式。

例如：教师在教学"直棱柱、圆锥的侧面展开图"的过程中，可以让初中学生运用"折纸"进行情景学习。例如，初中学生就可以利用折纸折叠正直棱柱为圆锥状，在折纸的过程中就可以了解到"正棱柱的底为正多边形，侧边是相同的矩形。圆锥的侧边展开图形为扇形。"的数学知识。除此以外，教师还可以给学生布置"找寻生活中直棱柱、圆柱物体"的作业，以训练学生观察物质形态的意识，从而发展学生对数学学习的逻辑思维。而初中学生在练习基本数学图像的过程中利用情景教学的方法，也能够在脑海中建立由平面图形逐渐转变为立体图形的过程，这样就可以在理解基本数学知识的基础上，通过训练学生直观想象的能力，从而发展对数学教育的逻辑思维。

二、构建分组教学，提高逻辑推理能力

逻辑推理能力是学校必须着重训练的基本能力，也可以培养学生的学习成绩，也能够提升学生生活的质量。分组教育，是指针对学习者不同的学习功能而划分各种学习分组的方式，能够融合学习者的智力水平，让学习者破解当下的学习难题，提升学习的效能。因此，教师在数学教育中方式往往较为单一，既削弱了初中学生的趣味，又严重负面影响了初中学生对逻辑推理能力的快速发展。所以，教师在数学教育中可以构建小组教学的方法，提高初中学生的逻辑推理能力。

比如：教师在讲授"点和圆、直线和圆的位置关系”的教学过程中就可将初中学生分为各个的学习小组。即，教师通过指导初中学生点在圆内时圆的零点五径等于点到圆心的间距，以此内容学生小组经过探讨、推理即可得出"点在圆上时，点到圆心的间距等于圆的半径;点在圆外时，点到圆心的零点五径等于圆的曲率半径"等点与圆的有关知识点。教师也可教给初中学生”直线和圆没有共同点时称为相离”的主要知识点。根据教师指导的直线和圆的关系，初中学生经过分析即可得出"直线和圆有二个共同点时称为相交;直线和圆只是某个共同点时称为相切"等直线与圆之间的有关知识点。

三、拓展比赛教学，增强运算能力

运算能力虽然属于数学能力中基础性的能力，但是在学生的学习中具有极为重要的作用。初中学生通过提高计算能力，不仅可以适应当下对数学运算的要求，也能够为将来的生活提供便捷。因为，高中数学计算能力必须经过长期的练习和锻炼方可掌握，初中学生难以在短时间内有效提高数学计算能力。所以，教师在数学课程中可以开展竞赛教育，提高初中学生的运算水平。

例如：教师在教学"分式"的過程中，可以设立基础赛与升级赛的比赛制度，初中学生通过基础赛才能参加升级赛，总用时最短且正确率高的初中学生获胜，获胜的初中学生可获得"运算小状元"的称号。教师在制定分式的基础赛题目时，可以制定较为简单的分式加、减法运算，用时短且正确率高的前十名可以晋级升级赛。教师在制定分式的升级赛题目时，可以制定较为复杂的分式加、减、乘、除等多步骤运算，用时最短且正确率高的第一名为获胜者。初中学生在学习分式过程中参加分式运算，不仅能够在短时间内掌握分式的相关知识点，也能够增强数学运算能力。

总而言之，为初中学生培养了数学的核心素质，有利于增强学习数学知识的实力，提高数学学习的能力;有利于塑造科学的思维，运用理性的意识解决事情;有利于实现学习的目标，提升学习的成绩。数学核心素质对于广大初中学生的意义不言而喻，可以作为教师教学的核心，升华教师教学的理念。

参考文献

[1]孙金莲.谈初中数学核心素养下预习导学案的设计[J].学苑教育，2021（35）：7-8+11.

[2]张国良.信息技术助力初中生数学核心素养培养的思考[J].基础教育论坛，2021（35）：75-76.