激发兴趣 减轻负担

任亚亚

中图分类号：A 文献标识码：A

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。多年的教学实践也使我深刻体会到：激发学生的内在动力，培养学生的学习兴趣是减轻负担，提高质量的有效途径。现就如何在教学过程中培养学生兴趣谈几点自己的做法。

一、精心设计导入新课

在上新课前，精心设计出的导语，可以使学生产生浓厚的学习兴趣。如，在教学珠算加法时，我设计了这样的导语“一张纸0.1毫米算，折叠多少次后，厚度就可以超过珠穆朗玛峰呢？”有的同学说“肯定需要好几天”，有的同学说“办不到”。这时，我说“只要3分钟就可以办到，但需借助珠算”。此刻学生哗然。这样大大激发了学习兴趣，提高了学习的积极性。

二、科学揭示教学目标

在讲授新课前，明白、准确地告诉学生这节课的学习目标，即学会哪些知识，达到什么要求，可以引起学生的关注和求知的欲望。但一节课往往不只一个学习目标，所以不能一次性出示。因为如果一次性告诉学生，一则记忆不深，产生马虎心理;二则容易产生畏难情绪。所以，采用逐条落实的办法，收到了良好的效果。如九冊数学《比的意义》一节，共有四个学习目标：1.理解比的意义;2.能正确地读出比;3.能用两种形式表示比;4.理解比、分数和除法三者之间的关系。这节课，用科学揭示目标的办法，逐一告诉学生学到了什么知识，达到了什么要求，学生学得明，记得清，主攻目标由多项变为单一。学生信心充足，从而提高了学习的主动性、积极性。

三、适时开展竞赛练习

多年的教学实践告诉我，在竞赛练习中参与学习更能激发学生积极向上，争取获得优异成绩的浓厚兴趣，而在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。因此，课堂上组织学生比一比，看谁算得快、算的准，或者采用夺红花、夺小旗的竞赛方法，进行练习，可以使学生个个动脑思索，人人参与学习，在竞赛中进步，在竞争中提高，从而培养了上进心，也达到了大面积提高教学质量的目的。

四、及时反馈教学信息

利用学习成果的反馈作用，将学习情况及时地传达给学生，是激发学生兴趣，调动学生积极性的又一手段。课堂上使学生及时了解自己成绩的好坏，解答问题的正确与错误，都可以激发起进一步学习的动机与愿望。自开展目标课教学以来，我每上一节课都要利用“达标测评”及时反馈教学信息，其中包括低层次的和高层次的;有口答，有填空，有判断，有选择，然后，通过各种检查方法及时反馈教学效果。使学生看到自己的进步，获得再前进的动力，从而大大提高了学习兴趣，有错的学生一经别人帮助，也会激起他们尽快改正，继续努力的意愿。所以，我认为，课堂及时反馈利用了学生当堂刚刚留下的鲜明的记忆表象，可以使学生感受更加深刻，学习兴趣更浓。

总之，设法培养学生兴趣，促使学生变被动为主动，变厌学为好学，是减轻学生负担的有效途径之一。