专业学位课程中课程思政的案例教学探索

刘雪芹

摘要：案例教学是课程思政实现的重要途径。本文探讨了针对电子信息专业学位研究生课程，在案例教学过程中，积极引入课程思政，讓学生在生动的讨论和鲜活的案例中进行深刻的思政教育，取得了较好教学效果。

关键词：案例教学;课程思政;专业学位

专业学位是为培养高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型，它是研究生教育的重要组成部分。通常而言，专业学位定位于某一领域的具体应用，强调具有较强的专业能力和职业素养。近年，专业学位研究生招生比例逐年扩大。如何推动专业学位研究生教育的改革和发展，已成为当前我国高等教育改革发展的重要任务。

当前，教育理念已经发生了较大的转变，学生被动式的吸收课堂知识这一教学模式已经不能适应现实需要。案例教学作为一种以学生为中心的教学模式，受到了广泛重视。所谓案例教学（Case Method），就是一种运用典型案例，将真实情景引入学习之中，并且学生以既有的知识背景及生活经验为基础积极参与讨论的一种教学方式。案例教学法其实诞生很多年了，早年主要由美国哈佛大学商学院等院校极力推行，现今在世界范围类已经广为应用 。

当前，课程思政如火如荼地开展。本论文探讨了在电子信息专业学位课程教学中，主要以电子信息专业学位研究生课程《matlab工程应用》为例，教师在进行授课时，通过以案例的形式挖掘课程中的思政元素，积极引入课程思政，辅以案例教学，让学生在生动的讨论和鲜活的案例中深刻学习思政教育。

一、课程思政案例一

MATLAB是当今全球知名的科学和工程计算商业软件。经过多年实践的检验和技术的革新，MATLAB软件已经成为科学和工程各领域专家、学者和高校师生最常用的仿真工具软件。Matlab被称为“工科神器”，在汽车、航空、航天、电子、通讯、信息、金融、经济、生医、半导体、能源、人工智能、数据科学和教育科学等学科领域有着广泛的应用。

我校电子信息专业学位研究生开设有《Matlab工程应用》课程，主要讲授Matlab软件的算法基础及其在工程及科学研究中的应用技能。

在第一堂课中，教师首先大致简单讲解了Matlab软件的应用概览，让学生明白这一工科神器的重要性。教学过程中，教师介绍一个案例，然后组织学生进行讨论。该案例就是2020年哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学等高校，matlab软件被Math Works公司禁止使用事件。

近年来，互联网的蓬勃发展，移动支付等技术的大规模应用以及领先的5G技术，让不少人产生了一个错觉，认为中国的IT产业已经很强了。“厉害了，我的国”常被一些人挂在嘴上，认为高铁、光伏产业等优势产业代表了中国的实力。但是目前为止，中国工业软件市场上，80%的工业软件被国外品牌所占据，其核心技术依旧被国外品牌所掌控，无论是设计软件、制造业软件还是服务软件都差距巨大。在工业软件行业中，我们自己国产和国际先进水平至少有30年左右的差距。比如ANSYS、ABaqus、Comsol这三个软件，分别在结构、电磁、热力、化学反应、流体等诸多领域深耕多年。

有的人直接提出，我们要拥抱开源软件。事实上，目前许多开源软件也很容易受到限制。

二、课程思政案例二

《Matlab工程应用》课程中，涉及编程设计。在实际的例题和作业中，经常把一些学生容易出错的地方拿出来讨论。程序设计一个字符都不能出错，一旦有误，程序不能运行或者得到的结果与预想千差万别。

教师引导学生讨论后，然后点出精髓：细节决定成败！

“千里之堤，溃于蚁穴”，所谓大事，往往是由一些小事，一些不着眼的细节决定的。大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事物的重复。这些事做成了、做好了，并不见什么成就;一旦做不好了、做坏了，就使其他工作和其他人的工作受连累，甚至把一件大事给弄垮了。认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。也许，很多人不是缺乏追求细节完美的能力，而是缺乏追求细节完美的意识。

通过讨论和教师引导，让学生明白养成严谨的习惯，从小事做起，把细节做好，这就是成功的真谛！

三、结语

案例教学是课程思政实现的重要途径。在专业学位课程教学中，案例教学引入课程思政元素，润物细无声，让学生在生动的讨论和鲜活的案例中深刻构建世界观、人生观，取得了较好的教学效果。

致谢：本论文受到2019年度重庆市专业学位研究生教学案例库项目——光电材料与器件（电子信息）资助。

参考文献：

[1]国务院学位委员会.关于印发《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》的通知[EB/OL].中国学位与研究生教育信息网.公开.（2010 - 11 - 26） [2021 - 10 - 20].http：/ /www.cdgdc.edu.cn /webrms/wwwroot /zgxwyyjsjyxxw/xw-yyjsjyxx /gjjl /zcwj /268313.shtml.

[2]李陈，曲大维，孟卫军.案例教学法在专业课“课程思政”中的应用[J].宁波教育学院学报，2019，021（004）：1-4.