小学音乐课堂教学的科学开展和高效实施

韩青

摘要：随着素质教育在学校的应用与发展，学生的核心素养的发展也越来越备受关注，通过在学校学习让学生学习到一定的知识，拥有可以适应社会的基本技能之外，还要让学生拥有良好的意志品质，健全的人格，得到全方位的发展也是现在国家对于学校教育的要求。学生的全方面发展，就包括德、智、体、美、劳的协调发展。现在学校不再是只以主科为主，还要挖掘学生其它方面的才能，比如体育、美术和音乐。今天这篇文章就探讨一下小学音乐课堂教学的科学开展和高校奥实施。

关键词：核心素养;小学音乐;大单元教学

中图分类号：A 文献标识码：A

學校存在的意义不光是让学生获取知识，而是通过学校教育可以向国家以及社会输送有才能、有作为的各级各类的人才。学校要想提升自己的教学质量以及教学水平就要遵循国家素质教育的要求。素质教育中有一条对于学校提出了要求：教育要面向全体学生，要让学生得到全面发展。要关注学生的核心素养，对于音乐课这种副科教师很少做到在课堂上关注学生的核心素养发展，并且让学生认为音乐课只是唱唱歌，认认音符这么简单，对于一些音乐知识没有任何概念。所以，对于现在的小学生而言，教师可以通过开展音乐教学帮助学生提升他们的核心素养，让他们去了解音乐，并且从音乐中学到一些知识。

一、缓解优化师生关系，激发音乐课堂活力

随着素质教育的落实，现在的教学要求师生之间的关系是尊重和赞赏。教师在现在教学过程中，对待学生的态度过于严肃，音乐课堂本就是培养学生兴趣，提高学生核心素养的课程，教师在教学时要构建和谐的教学课堂，要和学生做朋友，从而让音乐课堂活跃起来，改变以往的课堂状态。

例如：音乐课堂本就是让学生在学习之余放松身心的一门课程，通过音乐课让学生掌握一点基本的音符和音阶，对于简单的一些音乐知识能够了解，对于一些曲目可以记住歌词并且能够歌唱就可以了。教师在教学时不要一味的都是说教，自己唱完让学生唱，然后就开始纠错，再次继续唱。这样的课堂给学生的感觉是非常枯燥的，教师要和学生进行互动，提高学生的学习兴趣。教师可以在学完一首歌时，可以让学生每人依据接龙进行接唱，然后再来一个大合唱。教师在让学生进行接唱的过程中，要对学生进行鼓励，学生之间存在差异，有的学生天生乐感可能就不太好，教师要对学生多进行激励，让他们能够开口唱，这就是最大的进步。在这个接唱的环节中，教师也能够听出学生哪里问题出的最后，然后最后给他们进行纠正，这样可以有效提高课堂效率。教师不要只是站在讲台上给学生讲解，要走下讲台融入学生当中，并且试着变换语调，教师自己上课就充满活力，这样学生在上课时才会被调动，从而热情满满，营造活跃的课堂氛围。

二、巧妙设置教学问题，引领学生深度学习

提出问题就能引发思考，学生在学习的过程中，教师就要不断的询问学生问题，让他们能够跟着教师的思路去思考，音乐课程也不例外。音乐也是有很多知识需要学习的，教师在讲课时可以巧妙地设置一个问题，然后引发学生的思考，让学生能够有效的学习到音乐知识，培养他们独立思考的能力，改变他们对音乐课的认知，从而能够往更深度的内容进行学习，让学生能够喜欢上音乐课，认为音乐课程的内涵非常丰富。

例如：在小学阶段有这样一首歌《乡间的小路》，教师在上课之前就可以提出这样的问题：大家都闭上眼睛回想一下你们乡间的小路是什么样子的？然后让学生回答他们脑海里的小路是什么样的，然后引出内容，让学生仔细听听今天所学的歌曲是怎样描述乡间的小路的。让学生听一遍之后，可以问问学生当时作者演唱这首歌曲时是运用了怎样的情感，然后开始对歌曲进行学习。在学习的过程中，教师可以让学生对于简谱进行演唱，并且可以给学生介绍一下拍数，让学生明白歌曲的构成，以便于他们更好的进行学习。通过设置教学问题，可以引发学生的思考，便于学生对于歌词的记忆。对于学生而言教师通过介绍歌曲的情感起伏，可以让学生有身临其境之感，能够在脑海里想到当时的画面，从而和作者产生共鸣，让学生对于歌曲的理解不再是片面的。

三、注重音乐欣赏

对于小学阶段的音乐教学来说，很多教师在教学时不注重让学生对于音乐欣赏，就觉得他们年龄尚小听不懂更深一层次的音乐，这种想法是错误的。现在的音乐课本上有很多音乐赏析，其音乐形式多种多样，教师要适当的给学生进行普及，让他们了解各种各样的音乐，拓展他们的知识视野。

例如：音乐的赏析可以让学生感受到音乐带来的魅力和震撼，音乐是可以将人的情感带入到某一个层面的，可以让人身临其境。现在的音乐课本上有很多我国的传统乐器演奏出来的，比如说二胡、唢呐、琵琶等等，中国文化也在兴起，教师可以让学生对于这些音乐进行欣赏，教师适当给学生普及一些这种传统乐器的知识，让他们对于音乐的含义有全新的了解，培养他们对于音乐的欣赏能力。

总而言之，小学音乐课堂教师要以培养学生素养为核心展开教学，让学生对于歌曲能够演唱，教师和学生之间能够进行互动，构建活跃的课堂氛围，教师要注重音乐欣赏，让学生能够进行赏析，从而让音乐课堂的开展更加科学和高效。

参考文献

[1]王艺澄.对小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].北方音乐，2017.37（24）：117+121.

[2]冯文娟.浅谈如何做好小学音乐教学[J].北方音乐，2017.37（24）：174.