微课在高中历史教学中的应用

陈立华

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多样化的教学方式教导学生，让学生能够在老师的带领下逐渐提升学习的效率与质量。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展，老师要根据学生的学习能力调整教学的方针，让学生能够在老师的带领下，逐渐提升学习的能力。随着信息技术的发展，高中历史老师要在课堂中运用微课教学，通过视频和图片的方式改变教育模式，在吸引学生注意力的同时，提升教学的效率。

关键词：创新教学方法;新课改;高中历史

中图分类号：A 文献标识码：A

随着素质教育的和新课改的不断深入，多种多样的教学方式不断产生，老师要充分的结合学生的学习能力选择恰当的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能提升学习的动力。老师要转变教学模式，运用微课教学的方式教导学生，让学生体验全新的教学环境，将趣味性的知识融入到教学中，从而提升学生的学习质量。本文就高中历史课堂对微课教学作出了分析与总结。

一、微课的概述

微课是由老师所录制的讲解知识点的视频，视频的时长在10分钟左右，既可以保证学生集中注意力听讲，也可以让老师讲解清楚知识点。微课教学打破了时间与空间的障碍可以让学生在课余时间进行学习，将课堂延伸到了课下，充分地利用了学生碎片化的时间，让学生可以提升学习的质量。

二、微课在导入新课程中的应用

“兴趣是学生最好的老师”，当学生对历史知识产生兴趣的时候，会主动地进行探索与研究，所以老师要激发学生的学习兴趣，让学生能够对知识产生动力。传统的教学方式不适用于当下学生的学习，老师可以运用微课引导学生，激发学生的求知欲，让学生能够加深对知识的理解和记忆。老师可以通过微课导入的功能，在课堂开始前，为学生播放相应的影视资料，让学生能够集中注意力听讲，然后老师可以在播放影视资料的同时为学生讲解知识点，这样将动态的资料与静态的教材相结合，可以激发学生的学习兴趣，让学生能够充分地发挥联想能力。

三、微课用于突出重点和难点

教学的重点内容是学生必须要掌握的基础内容和基础技能，是基本概念、规律和内容所反映的思想方法，是教学的核心内容。教学难点是学生无法轻易理解的知识和技能。在现阶段，高中历史课本是以专题的形式展示的，学生没有构建完整的知识体系，而且教学的重点比较多且复杂，难点不易突破。传统的教学方式采用的直接向学生总结教材上的知识点，学生会在短时间内记忆深刻，但是很快就会忘记。而微课教学能够凸显历史的优势，将文字、视频与图片相结合，让学生能够加深对知识的理解与记忆，从而能够提升学生的学习质量。

例如，在学习《近代中国经济结构的变动为例》其中自然经济的解题既是重点也是难点，学生不容易掌握，所以老师可以制作微课，以视频的方式将自然经济的含义、原因、表现和影响一一讲解清楚，并且，老师可以通过微课设计练习题，让学生能够自我检测，让学生能够加深对知识的理解，从而提升学生的学习质量。

四、微课用于复习

历史学科比较严肃，内容博大精深，所以学生在复习时会感到无从下手，在传统的教学中，老师会采用过课本的方式进行复习，这样的教学方式让学生无法构建时间体系，使得学生更加无所适从。但是通过微课展开教学，可以充分地发挥信息技术的优势，提升复习的效率，让学生能够激发学习的兴趣，从而提升学生的学习质量。

例如，在学习三公九卿制度和三省六部制度的时候，会让学生混淆，所以在教学中，老师可以通过微课将二者的进行区分与联系，讲述其发展，让学生能够豁然开朗。通过这样的教学方式可以让学生的复习更加高效，能够有效地提升学生的学习效率。

五、微课用于个性化的学习

学生之间的学习能力各不相同，所以对学生的要求也就不能相同，但是在课堂上，老师和学生处于一对多的形式，不能满足所有学生的要求，但是通过微课教学可以弥补这一不足，老师可以根据学生的能力制作相应的微课，让学生能够在课下时间展开自主学习，从而提升自身的学习能力，夯实自身的基础知识。学生可以根据自己的需求选择相应的视频，对于不懂的知识可以第一时间反馈给老师，这样既可以让教学的效率增大，也可以照顾到不同层次的学生，让学生可以提升学习的效率。

六、利用微课开展预习

预习是学习的重要环节，但是由于学生的学习能力大不相同，所以在预习的过程中会产生无限预习的现象，长此以往就会降低学生的学习兴趣，甚至让学生对历史产生抵触的情绪，对此，老师可以通过微课的方式展开学习，让学生能够边观看视频，边进行预习，从而提升学生的预习质量，并且老师可以在视频中放入部分习题，让学生检测自身的预习情况，让学生能够了解自己对知识的掌握情况，从而做出调整与改变。

结束语

綜上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多样化的教学方法教导学生，让学生能够加深对知识的理解与记忆，从而提升学生的学习质量。老师要根据学生的学习能力对教学方式作出不断地调整，让学生能够透彻的掌握知识点，从而提升学生的学习效率。老师要充分的运用微课教学，通过视频和图片的方式教导学生，让学生能够提升学习的兴趣与动力。

参考文献

[1] 辛惠萍.微课在高中历史教学中的应用[J].新课程·下旬，2016，（9）：29.

[2] 易梅.微课在高中历史教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（18）：54.