小学数学教学中学生解题能力的提升方法

蔡寒

摘要：解题能力从字面上的意思来看就是指学生在进行问题解答时表现出来的一种能力，通过这种能力能够帮助学生解决许多的问题。小学数学对于在小学阶段的学习来说是一门非常重要的学科，需要学生能够在小学学习的阶段把数学基础打好，对后续的学习才有更好的帮助。学生的解答能力，对于学生来说就是一种非常重要的基础性的能力，如果学生能够提升自己的解答能力，这样将会对学生在进行解题的过程中能够有很大的帮助和益处。因此，教师在进行教学活动的过程中，应该多注意帮助学生提升自学生的解题能力。

关键词：小学数学;解题能力;收集已知条件;培养严谨态度;明确题目考点

中图分类号：A 文献标识码：A

学生想要能够学好小学数学这一门学科，就需要提升自己的解题能力。解题能力对于小学数学来说是一种非常重要且相对基础的能力，只有提升自己的解题能力，对于数学这一门学科，后续的学习才会有很好的发展。首先，学生再进行解答的过程中，应该要学会注意收集已知条件，通过已知条件来进行解答，这样可以有利于学生提升自己的解题速度和解题能力。其次，在面对一道题时，学生要培养越严谨的态度，要认真的对待每一道题目，认真的阅读每一个字，这样才能保证在解题的过程中不会出现简单的差错。最后，学生在进行解题时，应该要学会明确题目的考点，然后针对考点去进行有针对性的解答，有利于提高解题的效率，提高学习成绩。

一、收集已知条件

在小学数学的解答过程中，面对一道需要解答的题目时，在题目中往往会给出一些已知的条件，学生在进行读题的时候，就要应该要学会收集这些已知条件，然后通过已知的条件去对题目进行解答，这样可以使解答的正确率提高，提升自己的解答能力。教师在进行教學授课的过程中，也应该要多帮助引导学生能够在平时的解答过程中注意搜，题目的已知条件来帮助学生进行题目地解答，提高学生的解答能力。

例如：在教授“复式统计表”时，教师可以先根据课件给学生讲解复式统计表，这节课大概的知识点，让学生能够了解什么是复式统计表。复式统计表中有哪些要点和重点，需要如何的统计和计算。进行讲授后，利用剩余的时间，让学生们进行课堂练习，通过从课本的课后练习中寻找一些题来让学生进行计算，在学生进行计算的过程中，教师可以让学生用红用笔将题目所给的已知条件标注出来，再让学生进行计算。学生在做题的过程中学会收集已知条件，可以锻炼学生的阅读能力从而发现题目中的重点，并能够去利用它进行解答，有利于提高学生的学习解题能力。

二、培养严谨态度

我们不管是在做轻松简单还是困难复杂的事情的时候，都应该要以严谨的态度去面对每一件事情，就如学习来说也是一样的，当学生在进行学习的时候，学生要以严谨的态度去面对，而不能因为题目简单或者是容易解答，以马虎的心态去面对，要时时刻刻保持严谨的态度，只有时刻保持严谨的态度，才有可能在做题过程中能够得到高分不易出错，提高自己的的学习成绩。

例如：在教授“分秒的认识”时，教师可以用学生们都比较熟悉的钟表来进行引入这一节课，把学生的注意力都引入到课堂中来，让学生以轻松愉快的心态去学习这一门课。但是在进行教学的过程中，教师也应该要在适当的时机提醒学生，虽然说“分和秒的认识”这一课是比较简单的，但是也会存在一些比较容易错的点，学生们应该要以严谨的态度去面对，不要以懒散的心态去面对，这种特别容易出错。学生在日常的学习中，不管碰到什么样的题目，都要以严谨的态度去面对，培养自己的严谨的态度，这样有利于提高学生的解题能力，让学生的学习成绩更上一层楼。

三、明确题目考点

学生在平时的作业练习和考试的过程中所遇到的题目都是出题的专家以课本所涉及的考点来进行出题的，因此学生在进行做题的时候，应该首先要明确该题目的考点，待明确考点后再回忆该考点的相关知识，通过这样能够有针对性地进行解题，帮助学生在解题的过程中能够顺利的开展，提高学生的解题速度。

例如：在教授“平均数”时，教师需要根据自己的课件以及教学的目标，向学生进行讲解“平均数”这一节课的相关知识点，并把“平均数”这节课在考试中常碰到的考点和重点，让学生进行标注和记忆。通过将课本的相关知识讲解完后，教师可以利用剩余的时间让学生们进行随堂练习，在练习的过程中，教师可以针对“平均数”这一节课的考点来挑选几道题目，让学生进行解题，在解题的过程中，让学生首先先明确题目的考点，然后再进行解答，使让学生在解题前首先明确题目的考点，可以锻炼学生的理解能力，从而进一步提升学生的解题能力和解题速度。

总的来说，学生的解题能力，对于小学数学的学习来说是非常重要和有用的。因此学生在进行学习的过程中，要学会寻找适合自己的方法和策略来提升自己的解题能力。第一，学生在进行解题的过程中，应该要学会收集题目所给出的已知条件，通过已知的条件去对题目进行解答。第二，学生在面对题目的时候，应该要培养严谨的态度，以严谨的态度去面对每一道题，这样才能够保证在做题的过程中不会出现因马虎大意，而错失的分数。最后，学生在做题和练习的过程中，应该要学会在做题之前能够明确题目的考点，通过考点能够有针对性地利用相应的解题方法去进行解题，这样有利于提高学生的解题速度和解题能力。

参考文献

[1]吴家锦.小学数学小组合作学习模式教学常见问题及对策[J].教育观察，2018，7（24）：117-118.

[2]樊斌.思维导图在小学数学课堂教学中的运用探究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：48-49.