戏曲在小学音乐课堂中的教学应用

水燕

摘要：作为中华民族的传统艺术----“戏曲”这一艺术形式在音乐教育中的比重却很轻，因此新课标提出“戏曲进校园”这一要求后，戏曲文化慢慢推行到音乐课程中。戏曲作为中华文化的三大“国粹”之一，对于传承中华文化传统，提高学生的综合素质，发挥着重要作用。本文以案例研究的形式分析了戏曲与音乐结合的历史，并分析了小学音乐课的戏曲实践，明确提出了实施策略。同时指出了当前戏曲在小学音乐课堂中应有的注意事项，为小学音乐教学提供了一定的参考和借鉴。

关键词：戏曲艺术;小学音乐;戏曲教学

一、研究背景

目前我国教育随着经济和社会的发展而不断变化，质量教育方面的进展正在进行中。在全球文化一体化的大背景下，研究我国戏曲传统文化，对于提高学生的艺术水平和理解能力，有着非常重要的意义。中国戏曲种类繁多，与音乐联系密切。实现戏曲在小学音乐课题中的教学应用是所有音乐教学工作者的教学目标，是传承我国传统文化的必然要求。从目前我国小学音乐课堂教学实践来看，如何提高小学音乐课堂教学效果是一线教育工作者和所有教育工作者共同需要面临的问题。由于小学生特殊的年龄阶段和成长阶段，对新知识充满好奇，但是注意力持续时间短，如何提高基础音乐课的教学效果，是每个教育工作者都必须解决的问题。本文旨在改进和改进基础音乐课的教学方法，通过将戏曲课与基础音乐课相结合来提高音乐知识。为社会培养出更多的综合性人才。

二、在音乐课堂上引入戏曲艺术教学的意义

（一）加强学生对音乐内涵的理解

由于中国戏曲是一门集文学、历史、音乐、舞蹈于一体，表达中华悠久传统文化的综合艺术，它能够很好地融合形象和形象，为观众提供视听线索。为加强中华传统文化的传承与发扬，我国将戏曲教育融入学校音乐课堂，让学生从小就可以表演戏曲，了解戏曲文化。受文化影响，形成民族文化认同。戏曲艺术包括戏曲表演，帮助学生解放天性。在教授戏曲艺术时，戏曲学生通常会模仿老师的表演，包括：面部表情、演唱方法和手势。这类似于现代教育，要求教师指导学生制定新的课程标准。跟着音乐走。感受音乐和音乐体验，更深入地了解戏曲背后的文化和情感。通过特别活动，学生体验音乐的魅力，加强学生对不同音乐文化的理解。只有通过模仿和表演，才能把学生所学的戏曲艺术的动作和知识结合起来，掌握表演技巧，创造出更好的自己的风格。这是学生们深切关注的事情。理解音乐结果的意义。

（二）提高学生的音乐审美能力

教授戏曲艺术对学生的审美能力有很高的要求。戏曲艺术是一种集文学、音乐、表演、舞蹈、美术、歌曲和雕塑于一体的艺术形式。“表演者必须在表演过程中保持完美的和谐。”“五种方式”可以在舞台上塑造完美的形象，给观众一种美丽的感觉。从这个意义上讲，在教授戏曲艺术的过程中，教师要根据学生的基本程序来完善教育，在学生掌握了基础之后，通过动作的动作，使学生能够与情感融为一体。并且让角色的表达更加完美。我需要帮助。学生应了解和掌握各种表演的元素。在学习过程中，可以提高学生的审美和音乐能力。

（三）促进戏曲艺术不断传承和创新

中国戏曲艺术源远流长，迄今为止，我国有300多种戏曲。黄梅戏、戏曲、评剧、越剧、豫剧等并称为“中国五大戏曲”。可见，戏曲具有很高的价值和传承性。在古代教的是师生之间传戏。随着教育体系的不断发展，我国将戏曲艺术纳入学校音乐课，让学生足不出户就可以了解伟大的戏曲文化。我国有很多创意人才。通过在学校推广戲曲文化，学生可以深入了解戏曲并与其他文化相融合，推动戏曲艺术的不断创新，真正实现戏曲艺术与文化的融合。这一时期的风格引发了戏曲艺术的不断发展。

三、戏曲在小学音乐课堂教学的影响因素

作为新课程改革的一部分，除了一些儿童歌曲和民歌外，戏曲还被列入了小学的乐谱。多数小学生不理解教授戏曲的意义，所以，小学生不想理解或学习戏曲。此外，戏曲学生自己也不欣赏，有很多影响。

（一）与学生的兴趣存在差异

当今世界是一个信息世界，作为一种源自戏曲艺术史的艺术形式，它明显不同于民间文化，随着学生接受更复杂的信息，小学对某些传统文化的兴趣下降，更多地了解戏曲变得更加复杂，许多学生变得害怕。小学艺术只停留在皮毛上，现阶段小学生对戏曲曲目、动作和语言了解不多，学生对戏曲的欣赏是断章取义的。然而，在学校音乐教学中，戏曲作为一门特殊艺术的教学效果并不明显。许多学生很难接受戏曲艺术。对此，教师必须从学生的心理和学习特点出发，不断思考和理解，以创造适合小学生的课程，优化戏曲课堂。

（二）戏曲艺术的普及不深入

戏曲是中国传统文化的珍宝。在继续实践和历史发展的过程中，人们逐渐对戏曲失去兴趣，对民间艺术投入更多，这也不会让学校教戏曲变得乐观。然而，戏曲是中国传统文化的缩影。戏曲应该被纳入音乐课，以培养学生的爱国情感和民族意识，并体验他们祖国丰富而悠久的历史和文化。在这种背景下，音乐教师必须更新他们的教学理念，探索最有效的学习戏曲的方法，并培养学生对戏曲的兴趣。教师必须解释戏曲的文化和历史，这样学生才能从根本上理解戏曲艺术的来源，以提高戏曲在音乐课上的效率。学校的教育系统目前专注于提高学生的技能，而学校更关注的是学生的就业率。在这样的教育体系下，音乐教育似乎微不足道，而音乐课戏曲教学却被学校忽视，降低了戏曲课在学校的有效性。

四、发挥音乐课堂戏曲艺术教学意义的具体措施

（一）教师精选戏曲教学内容

在学校的音乐课堂教授戏曲艺术，需要教师结合学生的特点，选择他们感兴趣的课程，提高学生的学习兴趣。对于小学生来说，主动的知识学习比被动的知识获取更重要。为了增加小学生学习戏曲艺术的兴趣，鼓励更多的学生参与到这些具体的教育活动中，教师可以通过开展丰富多彩的活动，组织一些考核活动来激发学习热情。在校园和小学教授戏曲，教师需要找到让学生感受和理解音乐艺术的方法。首先，教师要检查课堂条件，确保课堂上有足够的硬件和软件来支持戏曲艺术教育的发展;其次，教师要对学生的课本进行分析，从课本中选择合适的教育内容。为了获得更好的教育，教师应从学生最熟悉的戏曲类型开始调查具有当地艺术代表性的戏曲类型。比如安徽优先黄梅戏曲，北京优先河南戏曲，河南戏曲优先等等。这使学生能够在课堂上认识区域戏剧的性质，增加“好奇心”并激发文化认同。随着戏曲艺术进入音乐课，教学实践不仅仅是学习戏曲，而是更加关注和理解人性。

（二）教师提升自己的戏曲文化素养

音乐教师必须对音乐课本的内容和“新课标”有深入的了解，只有对课本内容的深入研究，才能为学生创造更强大的学习环境。因为所谓学无止境，音乐教师在教学生戏曲的同时，还要不断加强自己的戏曲学习。在课堂上教授的戏曲，不仅需要了解故事的历史，而且你的教学风格可以通过给学生唱歌并匹配戏曲的艺术理念来激励你，学生对学习戏曲有一些兴趣。例如，讲述一个鲜为人知的戏曲故事可以有效地排练你的音乐课。教师在教授戏曲艺术时非常重要，教师的工作直接影响到学生学习戏曲艺术的效果。因此，音乐教师必须从学生意识入手，以新课标为教学要求，营造完整的学习环境，让学生第一次体验戏曲的魅力。为了让学习戏曲更有趣，老师以多种形式介绍和呈现戏曲，让小学生更直观地感受戏曲艺术的精髓和趣味，激发学生的学习兴趣。总之，音乐教师需要不断提高自己的曲艺素养，不断去学习探究，才能更好地教导学生。

（三）创新戏曲教学模式

时代总是在变化。在推动戏曲教学的同时，实施适当的戏曲创新，使学生更接近生活，鼓励学生对教育和改进感兴趣，“改善戏曲艺术”课程的有效性。在戏曲教学中，音乐教师可以分为三类：低、中、高。这三类根据学生的年龄、兴趣和兴趣以及目前的情况而划分。只有分层次、分年段确立好教学目标才能更符合各年龄段学生的学习需求。音乐教师在课堂上除了以故事的形式来提高学生等学习兴趣，可以开展一些小小的活动，在学生群体中，多多善于观察，发现学生们喜爱的电影人物，或者崇拜的英雄人物，教师可以利用学生的这个心理，去邀请学生以小学生乐之所愿、引以为荣的称号来替代戏曲故事中的角色扮演，那教室就可以结合教学目标让学生主动积极地了解自己的角色人物。在接下来的课堂上他将会自信的讲述此角色人物的故事，甚至愿意表演自己所崇拜的角色人物的故事情节，学习戏曲技能是多么容易。当然，通过创造学校文化和艺术节以及校园文化的“每周歌曲”，以“戏曲测验”或歌手竞赛的形式，学生们可以鼓励他们的学习和更好的投资。学习戏曲文化的知识。在信息技术不断发展的社会中，学生们在更广泛的互联网空间里与人交流越来越频繁。戏曲艺术应该反映大众传播特性和创新积极探索新的戏曲艺术形式结合当前主要艺术形式，如摇滚和民歌，开创性的戏曲艺术才能吸引年轻人爱、输入新形式的戏曲音乐教学的艺术也可以帮助学生更好地了解中国传统文化，不断带领戏曲复兴。

五、结语

戏曲是中国最重要的传统文化形式之一。它在理解中国传统文化和培养爱国主义和民族意识方面发挥着重要作用。在音乐课上表演可以帮助学生提高他們的音乐技能、审美素养和文化认同。然而，在教学音乐方面教授戏曲艺术存在一些问题，需要老师的注意。为了使戏曲更具有继承性和创新性，音乐教师必须不断地发明新的教学理念，探索更合适的教学方式，将戏曲融入现代艺术之中，不断提高学生对教育的热情，促进戏曲的进一步发展。

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