空间资源一鉴开 云端数据共徘徊

施年荣

● 特色与亮点

1.整合资源，助力教学

本多媒体课件包含知识性、情感性、策略性等不同资源，如图片、音频、视频、文字等。

2.数据驱动，分层教学

本课数据类型多样化，如结构化、半结构化、非结构化，及时采集数据，进行数据诊断、数据分析，以提高课堂的交互性。课前利用检测数据，分析每个学生每一题的答题情况，把学生分成不同的小组，分层推送资源，进行分层的辅导。

3.主动建构，混合教学

本课采用家校与课内相结合的方式灵活地进行翻转，让学生主动建构知识，如利用微课进行前置学习，课中，让学生有思维的过程，利用多媒体课件提供利用不同方法列出的小标题，让学生自主探究列小标题的秘密，并用学到的方法给其他部分列小标题，这样不仅内化了知识，而且应用了知识。

● 制作背景

“双减”减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，同时也要求教师必须提升课堂教学质量，而提升教学质量的途径则是将教学与信息技术深度融合。信息技术可以改变传统的教学模式，使学生养成基于互联网终身学习的习惯和能力。因此，教师在教学中可以借助信息技术，灵活运用人人通空间、电子交互白板等现代化教学手段以及多媒体课件等教学工具，拓宽学生视野，创设独立思考的机会，提高学生的学习热情和积极性。

● 设计思路及内容结构

1.设计思路

本课件的设计理念是“利用数据驱动、资源支撑，提升学生五C素养”。在制作多媒体课件时，笔者向学生提供了丰富的资源：有知识型资源，如课前学习生字词的微课，课中如何列小标题的微课;有策略性资源，如提示学生如何串联小标题概括课文的主要内容;有情感性资源，如为了激发学生的学习动机进行了优秀组长、组员评选，并用多媒体课件出示了评选标准。除了用多媒体提供丰富的资源，笔者还通过大数据反馈的情况，及时调整教学内容，改变教学环节，对学生进行分层辅导、分层作业。

在突破重难点时，笔者合理运用信息化技术循序渐进地引导学生。在讲授抓住主要人物的言行列小标题的方法时，先让学生观看微课，再引导学生尝试运用微课中学到的方法列小标题，最后采取小组合作的方法列小标题，最终达成学会列小标题的目标。在学生列出6个小标题后，让学生串联小标题，说说课文的主要内容（学生试说后，笔者利用多媒体课件进行点拨）。本课充分利用大数据进行学情分析，利用多媒体课件进行辅助，有利于学生真正习得学习方法，最终提升五C素养。

2.内容结构

笔者依据所在学校的翻转教学模式（如下页图1）与《小英雄雨来》一课的文本特点，采用了家校与课内相结合的翻转模式。

（1）课前：利用微课，自主学习

课前依据学生的年龄特点与最近发展区理念，在多媒体课件中为学生提供了丰富的资源。例如，利用网络给学生推荐课文朗读音视频，制作了易读错、易写错的生字词学习微课，利用一起作业APP推送了检测题等。学生借助资源进行自主学习，并完成检测。依据课前检测数据分析（如图2），笔者把学生分成生字组、词语组、多音字组，通过检测让完成得最好的学生担任小组长。

（2）课中：数据分析，智慧教学

各小组长根据组内情况给成员报听写、测读音，并及时纠错，达到分层辅导的目的。课中新知识点的学习，采用组间同质、组内异质的原则，分组学习微课《如何列小标题》。学完后，自评、小组长测评学习效果，笔者依据学生反馈的自学效果的数据，确定教学内容。在学完微课后，学生能独立列小标题的人数只有30%，因此笔者引导学生用微课中学到的“抓住主要人物言行”列小標题的方法为课文的第二部分列小标题，然后再进行小组合作学习。此环节，笔者为学生提供了小组合作学习的方法、各部分的插图、视频等（如图3）;为了让学生更好地获取知识，提供了策略性资源，如学习小组合作的任务及要求;为了激发学生学习动力，提供了情感性资源，如评选优秀小组长、优秀组员。接着是小组展示交流，为了让学生有效互动，笔者利用多媒体出示了多样化的评价标准，有利于生生互评、师生互评。在学生掌握了抓住主要人物言行列小标题的方法之后，笔者再次利用多媒体课件提供了列小标题的其他方法，让学生去探索。课堂教学的最后是利用小标题概括主要内容，笔者让学生自由串联小标题，然后再提供知识性资源，让学生学会通过连一连、补一补串联小标题，之后再说说课文的主要内容，并及时把语音上传到指定的APP中，让学生互动点评、点赞。

（3）课后：推送资源，拓展提升

课后，及时分析课堂中的学习数据，再次推送学习资源（如下页图4）。其中有共同的资源，如小英雄雨来的影片、儿童评剧及其动画版;有分组推送的资源，如易读错、易写错生字的微课、列小标题微课、课堂教学重难点实录，以便达到分层作业、分层辅导的目的。

● 关键技术处理

本多媒体课件使用PowerPoint

2016制作，最难的部分是自己设计模板，让多媒体课件从视觉上更好地渲染氛围，服务于教学。制作课件时，笔者坚持三大原则：①图文并茂。让图片和文字内容完美结合，相辅相成。②动静结合。为了突出主要内容，课件设置了一定的动画效果吸引学生，激发学生的参与兴趣，也能缓解视觉疲劳。③色彩协调。每张PPT最多不要超过三种颜色，这样能突出主题，形成和谐美。

在制作易错字“慌”的记字小秘诀幻灯片时，需要拆分笔画。“慌”的第九笔竖折很容易写错，竖折后面一般没有点，如盲、茫和忙。如果是撇折，后面都会有一个点，如去、云和公。笔者先输入“慌”字，复制“慌”，粘贴为图片格式。在转换成功后，插入一个矩形，把矩形遮住笔画竖折。然后按住“shift”键，点击文字图片跟矩形，点击合并形状里面的相交，这样就得到了竖折这个笔画。

本次多媒体课件中的微课，没有采用录屏的方式，而是采用PPT插入语音，再直接导出为视频格式。难点在于音画同步，首先要仔细听每一页插入的语音，要记住每个时间节点，再设置好动画延时的时间，以达到音画同步的效果。

● 幕前幕后

在当下的课堂教学中，不是技术指挥课程，而且课程优选技术。因此，笔者会在制作多媒体课件前，翻阅了很多书籍，不断更新教育观念，不断学习新技术，让观念、技术、教材不断融合。除了钻研教材，还要寻找合适的信息化手段，助力教学;要选择师生容易上手的软件，既可以推送资源，又可以对学情进行数据分析整理，还要注重软件的交互性功能。

在不断磨课的过程中，笔者对各种软件的使用越来越熟练，多媒体课件的制作水平不断提升。参加此次全国教师信息素养提升交流活动，让笔者深深感悟，只有活到老，学到老，与时俱进，才能让教学充满活力、充满智慧。

附：《小英雄雨来》数字学习工具二维码