这份爱，学生一定懂

骈苗

去年9月，时隔4年，我又一次当上了班主任。因生二宝暂离班主任岗位这几年中，我只教语文课，轻松了许多，但又感觉少了些什么。当领导希望我再次担任班主任时，我没有犹豫，爽快地接受了，我期望带领新班级共同谱写成长乐章。

接手的是五年级一个班，还没开学，几位任课老师就给我打了预防针——这个班的几个男生很难管啊！我心想：难管？不怕！当了多年的班主任，什么样的学生我没见过呢？

果然，一开学，新接的班级像一盘散沙，上课时需要时时处处维持课堂纪律。美术课上，上课很长时间了教室里还乱哄哄的，气得美术老师让班长把我请到教室;信息课老师多次表示，有些男生最基本的礼节和规矩都不懂;课间操时，借口上厕所而逃避做操的男生每次都能有七八个……

面对现状，作为新班主任，如何烧好上任“三把火”，尽快改变学生的不良习惯呢？多年的工作经验告诉我，宽严并济是管理班级的准则，而其中的主旋律是爱！爱，能迅速拉近师生关系，能给予学生向上、向善、向美的动力，能战胜工作中的困难，能化解班级里的矛盾。我相信，只要付出爱，学生一定会和我一条心，班级一定会越来越好！

写在喜报上的爱

开学第二周，我就和学生一起制定了班规班纪，由班长负责登记每节课上受表扬或受批评的学生，并给予加减分的评价。每到周五根据个人积分评出“每周之星”，每个月月底再评出“每月之星”，我还特意在获奖喜报上写上鼓励的话。

每到周五发喜报的时候，我总是不忍心让有的孩子空手回家，我希望每个孩子都能得到肯定和鼓励，都能感受到遵守纪律带来的成就感。所以在发“每周之星”和“每月之星”喜报的时候，我都尽量照顾到每一个孩子，对没能获奖的孩子，我会对他们的进步提出口头表扬，并提出期许。

我想，写在喜报上的爱，学生一定能读懂！

融进批评中的爱

赞扬和批评是爱的两种表现，想让孩子健康成长，这两种爱缺一不可。

在经历了一段新鲜期后，班级纪律又出现了松懈现象，在一个星期里，安全事故频出。先是一个学生因打闹擦伤眼角、两个学生打球时撞到膝盖;接着是一个学生下楼时蹦跳，導致脚踝骨折;还有一个学生上楼时甩书包，头磕到台阶上，鲜血直流，由校长亲自开车送到医院，缝了4针。这些事故，虽说没有引起多大纠纷，但作为班主任，看到孩子们受伤，真的和父母一样心疼。安全事故频发是学生长期自由散漫的后果，为此，我专门开班会进行安全教育，对表现较差的学生提出批评和警示。

在体质达标测试50米跑步准备时，别的班级学生都一排一排站好安静地候场，我们班的男生则像“众猴图”，有说的、有抱的、有躺地上放松的，看着裁判员一脸嫌弃的样子，我没有当场批评他们。回到班里，我语重心长地对学生说：遵守纪律，是为了自己，也是为了班级——为了让自己成为更好的自己，也为了让班级成为更好的班级，让学校老师提到我们班时都能竖起大拇指。接下来，我对犯错的学生进行了惩戒教育：罚写情况说明书、禁止打篮球一天、进行注意力训练等。

只要做得更有耐心、更有智慧，我想，融进批评里的爱，学生一定也能懂！

藏在美食里的爱

“孩子在我的班级，一定要让他们感觉到一种特别的幸福！”这是我多年做班主任的目标。除了每周每月的鼓励，在平时的队会课或延时课上，我会想方设法，举办一些小小的活动，让孩子们能开心一下、快乐一会儿，因为我知道——等学生长大后，也许不会记得老师教给他们的知识，但一定会记得这些快乐往事。

中秋节放假前，我们班举行了小小“中秋游园会”。在游园会上，我和学生一起阅读，了解了中秋节的由来和习俗，一起进行了紧张有趣的击鼓传花游戏，一起分享各自带来的中秋美食……接过学生们塞给我的饼干、糖果等，我又一个个发到了学生们的手中。

学校种植的山楂丰收了，每个班领到28枚山楂，我领着学生一起熬开胃水果汤;劳动课上有“花样面点”一课，我和学生一起制作美味馒头，一起品尝……共享美食有奇妙的作用，在不知不觉中增进了大家的感情。

我想，藏在活动与美食之中的爱，藏在欢笑之中的爱，学生一定能懂！

时间过得很快，转眼一个学期即将结束，我对学生的爱，更多了一份真诚、一份自然。孩子们确实活泼好动、爱说爱笑，课间一个个像脱口秀演员一样逗得人开怀大笑;学校课间操和路队比赛中，他们一改往日的调皮样子，一举获得第一和第二名的好成绩;在学校篮球团体赛、个人技巧赛上，他们纪律严明、勇于拼搏，为班级获得了双冠王……看着孩子们欢呼雀跃的样子，我知道我的爱已在他们心底扎根、发芽，但想要使其开花、结果，还需要源源不断、充满智慧的爱的阳光和雨露！