多学科融合下的儿童艺术素养培养

陈丽红

随着时代的发展，学校教育要从社会和个人的共同需求出发，以学生发展为本，加强学科融合，多方面提升学生的综合素养。那么，怎样通过多学科融合来提升儿童的艺术素养呢？笔者现从以下四个部分进行探讨。

一、凝练教育哲学

一所能够释放儿童天性、充满学习乐趣的学校才是符合儿童发展需要的学校。学校期待学生在蕴含美感、生动活泼、欢欣愉悦的学习氛围中，培养高尚的品质，生成学习的智慧，锻炼健康的体魄。因此，笔者将学校的教育哲学凝练为“怡美教育”，将办学理念确定为“怡心怡身，美人美己”。

二、明晰课程理念

围绕“怡心怡身，美人美己”的办学理念，学校首先明确了育人目标，即致力于培养阳光、睿智、健康、文雅的怡美少年。

学校期待每个学生都能成长为立远志、懂感恩，爱学习、能探索，喜运动、健身心，多才艺、乐生活的怡美少年。因此，我们将“怡美教育”下的东关小学课程模式命名为“最童年”课程，让儿童在课程中体验个性化的生长、缤纷的色彩、多样的游戏、本真的境界。

三、丰富课程体系

在课程目标的引领下，笔者将“最童年”课程设立为“尚美”（品德与修养类）课程、“阅美”（语言与表达类）课程、“慧美”（科学与思维类）课程、“艺美”（艺术与审美类）课程、“力美”（运动与健康类）课程等五大类，既有传承又有创新。课程聚焦核心素养，呈现出立体式、多维度、全方位的特色。

四、实施缤纷课程

课程实施是彰显学校办学特色、实现学校育人目标的过程。学校以基础课程为原点，创造性地建设具有学科特色的课程群：“醇美”语文、“立美”数学、“至美”美术、“乐美”音乐、“异美”英语、“健美”体育、“探美”科学，让学生在缤纷多彩的课程中感受童年的美好。

学校创设“世界小公民”模拟联合国社团、“小小音乐家”音乐社团、“亮美”管乐社团、“艺术小达人”美术社团、“体育小健将”运动社团……缤纷的社团课程，让每个孩子的梦想从这里启航。

学校还开展形式多样的节日课程，如“赏花灯，猜灯谜”“品月饼，诵经典”“写诗歌，赞妈妈”“听故事，憶先烈”……让孩子们的童年生活变得丰富多彩。

读万卷书，行万里路。学校教师带领孩子们走进大自然、走进大学校园、走进商都博物院……了解自然、了解历史、了解社会。学生在行走中有了更加深刻的感悟，在实践中发现生活、发现自我、探寻生命、学会创造。

学校通过多学科融合，培养学生的鉴赏能力、创造能力、综合实践能力，以有效提高学生的艺术核心素养。

（本文系河南省基础教育教学研究室专项课题“多学科融合下儿童艺术素养的实践与研究”的研究成果，课题编号：JCJYC212501104）

（责 编 帕 拉）