案例教学法在中职幼儿教育学课堂教学中的实践研究

何小琴

摘要：在社会主义市场经济高速发展的背景下，中职院校的教育教学规模在逐步扩大。与此同时，在教学改革工作深入发展的影响下，中职幼儿教育學课堂模式必须与时俱进的进行优化。将案例教学法与英语课堂进行深度融合，不仅可以强化内部学生综合外语水平。而且可以潜移默化影响学生幼儿教育教学理念，帮助学生形成科学、规范的学习思路，为今后的幼儿教育工作奠定坚实的基础。

关键词：案例教学法;中职幼儿教育;英语课堂;实践研究

引言：

在经济全球化的影响下，英语教育教学工作的重要性逐渐得以凸显。与此同时，在全面小康社会建设建成的背景下，幼儿教育逐步引起社会的重视。通过案例教学法，帮助中职教师充分发挥英语在幼儿教育学课堂中的积极影响。一方面，对学生今后的工作发展起着至关重要的作用。另一方面，是整体教育教学课堂优化的必由之路。本篇文章，就深入探析案例教学的具体思路，并提出相关的实践研究建议。

一、案例教学实践概述

相关人员应当对案例教学的具体概念形成清晰的认识。案例教学是通过英语课程中相关案例的讲解，帮助学生设置学习情境，调动学生英语学习的积极性。与此同时，激发学生对幼儿教育学的学习热情。案例教学区别于传统的教学模式，在实践的过程中更加突出学生的主体地位。并且，在长期发展的过程中，案例教学法已经形成别具一格的应用特点：首先，案例教学突出学生独立思考的重要性。教师在英语讲解的过程中，保证学生学习的探索性。例如：在《A New Start》的课程学习中，教师依据学生的英语学习情况，将其划分为不同的学习小组。通过引导学生表达自身对中职幼儿教育专业学习的看法以及校园的体验感受，帮助学生强化自身的语言组织能力。通过简单的问题对话：How is this school different from your school？等小组问题的互问互答，将整体的课堂氛围进行调动。教师通过率先录制课程文章的音频，帮助学生了解课程的学习主旨。并且，教师利用多媒体播放与课程学习内容相关的对话视频，培养学生英语学习的模仿能力。在开放性的小组对话中，学生可以逐步强化自身的语言实践表达能力。拉近英语学习与日常生活之间的联系，部分学生可以通过学习教师的教学理念、教学手段，充盈自身今后的幼儿教育教学方法。

其次，案例教学具有双向交流的工作特点。保证幼儿教育学课堂中，师生之间可以形成 密切的联系与高效的交流。教师通过多媒体设备制定相应的教学问题，学生通过充分阅读、学习教材中单词、句子、语法，探索教师案例问题中蕴含的理论基础。与此同时，教师总结归纳学生的看法，将其学习内容进行进一步升华。教师与学生在此过程中，相互了解、相互促进。例如：在《Exploring English》的课程学习中，教师通过设置：What can you learn from chart3？、According to Chart1 which language has the largest number of native speakers？等问题，培养学生图表的解读能力。并且学生可以从中获取正确的信息，并使用语言进行表述。学生学会总结归类文章中的细节信息。在学生完成上述各项问题的回答后，教师通过举例的方式帮助学生理解英语语言的特点及其与汉语表述的区别。

二、案例教学实践要求

（一）真实可靠

案例教学作为幼儿教育学课堂中的辅助教学工具，其应用的主要目的就是实现英语教育教学目标。并且，课堂中所运用的各项案例信息必须具有一定的典型性特点。在实践的过程中，与英语教材中的理论知识进行合理衔接。切忌主观臆测，虚构而作，保证其真实可靠。与此同时，案例教学应用的过程中，必须注重真实的细节感。保证为学生提供身临其境的教学环境，营造浓厚的氛围。教师在课程开展的过程中，可以依靠互联网信息技术采集真实的教学案例事件，提高学生英语学习的共情能力。

（二）客观生动

教师想要保证幼儿教育学课堂的灵活性，在实践的过程中就必须提高案例内容的客观生动性。一方面，利用多媒体设备，在教学案例设计的过程中，适当的添加学习附件。拓展幼儿教育学课堂内部的教学资源，帮助学生深化自身的学习内容。另一方面，教师充分利用现代化的教学设备，在案例设计的过程中适当的添加图片、文本等信息。以寓教于乐的方式，吸引学生英语的学习乐趣。并且，保证案例的多元化。由浅及深、由表及里的增加英语案例教学的复杂性与难度，使学生形成多角度的辩证思考观。教师还应当完善课堂案例的客观评议机制，鼓励学生积极参与。旨在提高教师对学生学习爱好的了解水平，逐步优化案例制作手段。

三、案例教学法实践效果

案例教学充分体现教学相长的教育观念，一方面，教师在幼儿教育学课堂中具有双重身份，不仅是英语教学工作的主导力量，也是教育课堂的辅助因素。另一方面，通过师生的双向讨论，可以优化彼此的教学想法、学习想法。教师可以充分了解学生的学习需求，及时预测、调整今后的学习内容。学生可以学习教师的教育模式，从而获取大量的教学实践案例。层出不穷的讨论观点，保证教学过程的动态性特点。学生的创新思维得到激发，缩短教学情境与实际生活存在的差距。中职幼儿教育学课堂重点强调学生实践操作能力，案例教学的运用提高学生看待现实问题的精确性。

结语

综上所述，案例教学在中职幼儿教育学课堂中的实践，有利于学生形成独特的思想观念。一方面，培养学生学习的团结协作能力。另一方面，培养学生独立思考、实践能力。上述文章从案例教学在中职幼儿教育学课堂教学中的实践效果、实践要求这两方面，研究其应用路径。旨在全面优化我国中职课堂教学结构，提升专业课程教学水平。

参考文献：

[1]高智慧.中职英语教育案例教学法应用研究[J].现代经济信息，2018（08）：418-419.

[2]罗柏强.案例教学法在中职德育课中的运用[J].西部素质教育，2016，2（03）：137.