中华优秀传统文化之 诚信教育融入思政课研究
2022-02-22龚少颐
龚少颐
摘要:诚信是现代文明的重要标志,在小学阶段加强诚信教育十分重要。诚信教育需要从小抓起,学校是教育学生诚信的主要场所。然而由于主客观因素的限制,当前小学诚信教育现状不容乐观。对此,小学教师应积极探究如何对学生进行有效诚信教育,以使小学生获得更好的发展。
关键词:中华优秀传统文化;诚信教育;思政课;融入方法
1开展诚信教育的意义所在
诚信是中华传统美德,也是构成我们为人处事的道德标准。对于个人而言,诚信是属于积极的价值观和道德观,从哲学上来看也是属于世界观,因此无论是对于个人而言还是对于整个社会的发展,都起到了积极的推动作用。
1.1从国家角度来看
当今世界,诚信乃立国之本,不仅在国际交往中同时对于教育人民也起到了重要作用,诚信文化也是社会主义文化的重要组成部分,对于提高国民诚信度、树立我国在国际信誉起到了重要作用。
1.2从个人角度来看
诚信不仅仅是美德同时也是一种职业道德,更是工作和学习必须要具备的基本素质。中华历史上下五千年,关于诚信的名人名事数不胜数,这就反映出自古以来我们就极其重视诚信,也从来没有改变过。开展诚信教育不仅可以继承中华民族的优秀传统,同时也能够促进小学生形成良好的道德价值观。
2中华优秀传统文化之诚信教育融入小学思政课的方法
2.1完善当代小学生诚信教育的内容
诚信教育的内容十分广泛,包括了诚实、守信、遵守校纪校规和社会秩序教育等。在诚实教育方面,学校和家长应该教育学生真诚待人,以真诚的言行关心、爱护他人。认真对待学校布置的作业和组织的每场考试,不抄袭,不作弊。在守信教育方面,学校和家庭要培养学生对自己所说的过话负责、遵守自己所制定的时间,言必行、行必果。在遵守校纪校规和社会公德的方面。学校和家庭要提高对学生遵纪守法和遵守社会公德的意识,为学生形成良好的诚信行为打下坚实的思想基础。
2.2引用翻转课堂教学模式
首先,教师要确认课程是否适合翻转。适合翻转的新授课内容要求难度适中,如过于简单就没有问题讨论空间,难度过大又难以展开讨论。当然,作为翻转课堂适合内容相对较多的新授课,能节约讲授时间,提高课堂教学效率。其次,确定内容适合翻转后,教师要为学生设计任务单,把学生能自学完成的知识放在任务单里。好的任务单能让学生和教师及时发现学习中存在的问题。因此,教师要明确每个知识点的掌握层次是识记、理解、运用还是分析等,并且有相关的检验和及时反馈的渠道。另外,教师要尽可能地指导学生把知识点归纳为导图,理清知识点之间的联系。任务单的语言表述要简洁明确,版面设计要美观、易懂、由浅入深,并且有详细的指引。如在“诚信是金”一课中,笔者选择了五个问题,(1)如果朋友在一件重要的事情上欺骗了自己,那么自己还需要对他讲诚信吗?(2)如果大家都不讲诚信,会引发怎样的连锁反应?(3)如果承诺了朋友某件事,却因为一些事情不能兑现就是不诚信吗?(4)教师找到经常不做作业的学生,学生保证改正,可作业还是经常不交。这样的做法诚信吗?如果学生一直这样,会有什么影响?怎么看待以上行为?由此来让学生了解诚信的含义和重要性,让学生在领悟中理解诚信的作用,懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
2.3巧用古典名著,深化诚信明理
学生们都很喜欢看名著,所以,教师可以巧用名著中人物的诚信故事开展诚信教育:诸葛亮靠信义带兵——三国时期魏国征伐蜀国,大都督司马懿率左将军张带领二十万大军,秘密进伐蜀国。大军宜指蜀国剑阁。当时蜀国丞相诸葛亮正屯兵祁山,精锐部队都扼守在险要之地。正值部队交替换防,十万部队要撤离十分之二的兵力,只留下八万兵力。而魏军已经开始排兵布阵。蜀军参谋人员认为敌军兵多将广,没有足够的兵力是战胜不了魏军的,就纷纷建议停止换防,并把换下来的兵力留下来,用来壮大蜀军的声势。诸葛亮却说:“我带兵打仗,统领部队,从来都是以信义为治军根本。那种为了得到利益而失去信义的事,是古人都痛惜反对的。目前该换防离去的士兵都已经打点好行装,准备归程,他们的妻子儿女也在翘首企盼,计算着他们的归期。虽然现在面临征战的困境,但是恪守信义却不能因此而废去。”说完就下令催促换防下来的士兵尽快返乡。这样一来,该返乡的士兵都很高兴,纷纷表示愿意留下来参加战斗。该留下来的更是斗志昂扬,决心拼死一战。士兵们互相勉励说:“丞相的恩德,我们拼死都报答不了啊。”战斗开始后,没有一个士兵不奋勇向前,个个以一当时,一举击退了司马懿的二十万大军,并击杀了魏军大将张。诸葛亮的大名可谓妇孺皆知。他靠信义帶兵,以信义治理军队,才赢来了剑阁之战的胜利。令人钦佩的诸葛亮也是诚信的楷模,这样经典的故事引领,学生们的心里一定会播下诚信的种子,日久定能花开满园。
2.4在示范引领中渗透诚信行为
亲其师,信其道。教师只有自身的言行诚实守信,才能引领学生的言行诚实守信。作为一名小学教师,不仅要教会学生文化课知识,而且要教会学生怎样做人,诚实做人是最基本的,教师要具有崇高的人格魅力、高深的学识修养、严谨的治学态度、求真务实的工作作风,才能引领学生成长。教师要以身作则,上课不迟到、不接打手机等,严格遵守学校的各项规章制度,以实际行动潜移默化地对学生进行诚信教育。
2.5面向社会,重视实践
除了在学校思政课上积极引导学生进行诚信教育以外,更重要的是加强社会实践培养创新精神,对此教师就需要以自然资源为基础积极引导学生开展诚信教育,比如为孤寡老人打扫卫生等,通过这些活动的开展,有助于培养学生的诚信品质,以及塑造良好的人生观和世界观。并且在劳动的过程中可以得到大家的认可,个人情操得到升华,同时也能培养责任意识和服务意识。因此,教师不仅要教育学生要做一名学习态度端正的学生,同时也需要让学生意识到应维持诚信,将来进入社会以后成为一个诚实守信的好公民。
3结束语
总之,加强小学生诚信教育已经是不容忽视的现实问题。青少年是国家的未来,他们诚信意识的高低也直接决定着未来整个社会的诚信度。对此,教师要帮助他们正确树立诚信意识,让每一个学生的心灵中都萌发出诚信之花。
参考文献:
[1]徐亭.在中小学开展“诚信”教学的异同研究[J].现代教学.2015.
[2]宋伟慧.信息技术支持下小学生诚信教育策略探讨[J].科教导刊.2019.