家校沟通促进协同共育的实践

李欣

摘要：良好的家校沟通有利于建立起和谐的家校关系，是家校共育的前提和基础。在家校共育过程中，班主任要特别重视家校沟通并进行创新实践，对此本文结合具体的家校协同育人实践的情况展开分析与探讨，提出自己的一些想法和做法。

关键词：小学班主任;家校沟通;协同育人;创新实践

教育是一项极其复杂的系统工程，需要家校社协同育人。实践证明，家校沟通有利于建立良好的家校关系，进而为家校共育奠定坚实的基础。为了提高家校沟通的效果，根据新时期出现的新情况，我也对家长沟通进行了创新实践。本文将结合自己的一些实际工作经验，提出家校沟通促进协同共育的方法和举措。

一、“私人订制”型家长会，专项沟通促进协同育人

家长会是进行家校沟通的重要形式，但是传统的家长会常常是一言堂，由教师提出要求，并进行教育理念的灌输。这种家长会往往不受欢迎，所以根据学生的具体情况，我们尝试开展“私人定制”型家长会，通过专项沟通促进协同育人。

例如，我们班有些学生生活在有两个孩子的家庭，一些家长由于缺少相关的教育经验，采用了不恰当的教育方式，给孩子的身心和谐健康成长带来了严重的危害。针对这种家庭情况，我们会围绕“二宝家庭的教育”这个主题为这类家庭私人定制家长会。在开家长会之前，我们会为这类家庭发放邀请函，并详细了解这些家庭的成员结构、文化水平、性格特点，特别是对两个孩子的教育中存在的问题要进行详细的了解，并根据具体情况设计详细的教育指导方案。我们利用私人定制型的家长会开展家庭教育指导，使家长获得了满满的“干货”，受到了家长的欢迎。不同的家庭会存在个性化的问题，比如亲子关系问题、孩子特长发展问题、有特殊困难的家庭，等等。那么我们就可以单独设置私人定制型的家长会，围绕这些家庭存在的个性化问题，进行沟通，实现有效的家庭教育指导。

二、以班本家长课程为媒，体验式沟通促进协同育人

我们可以利用家长学校这种形式，给学生家长开展专题讲座，传播先进的教育理念，设置专门的答疑解惑环节。但是实践证明，这种方式家长的感受和体验不够深刻，为此我们尝试设计班本家长课程，让家长通过亲身体验，实现有效沟通，促进协同育人。

例如，现在的家长大都是低头一族，每到下班时间都会与手机“共舞”，缺少了对孩子的陪伴意识，影响了孩子的身心健康成长，给孩子进行了不好的示范。针对这一情况我们设计了班本课程家庭轻喜剧——《手机》。在这一课程构建和实施的过程中，我们邀请班级里的家长和学生积极参与，无论是在剧本的创作还是在道具的制作方面，都由他们参与其中。而且大家要创作不同的版本，以豐富我们的课程内容，提高大家的参与度，使每一个家庭在参与课程构建的过程中接受教育。在参与表演的过程中，参与的家庭成员再一次感受到家长陪伴对孩子成长的重要性，孩子也会感受到爸爸妈妈放下手机陪伴自己的幸福。表演中有泪有笑，能够深深感染每一位家长，这种体验式的课程与“说教”的方式相比，给人留下的印象更加深刻，也会使家长收获更多的感悟，有效的提高了沟通的效果，对于家校协同育人具有积极意义。所以根据以上工作经验，我认为应该根据班级管理中存在的一些典型问题，设计具有个性特色的班本家校沟通课程。

三、利用信息技术手段，“网络”沟通促进协同育人

随着时代的发展和信息技术的日新月异，网络在家校沟通中发挥着重要的作用。作为一名班主任，我们要追随时代发展的潮流，积极的利用网络的优势，通过及时、便捷的沟通，促进家校协同育人。

例如，在家校沟通中，我们经常使用家访这种形式，家访可以分为电话家访、网络家访和实地家访等多种形式。在实际工作中，我们要把多种的家访形式结合起来，并且发挥各自的优势，实现互补。网络具有及时沟通的效果，家校之间使用网络进行沟通非常便捷。在信息时代，年轻家长都会使用网络，这为我们进行网络家访，创造了有利条件。利用网络进行家访沟通，不但及时性强、便捷度高，而且信息容量大。如我们利用网络渠道进行家访，在对家长进行家庭教育指导时既可以为他们推送相关的教育视频，也可以推送教育文章，其容量之大是实地家访和电话家访所不能比的。以一名学生书写比较混乱的情况为例，我们对这个家庭进行了网络家访。在家访的过程中，我们为家长推送了规范汉字书写、培养良好书写习惯的教育类文章，指导家长进行相关的家庭教育指导。同时我们还为家长展示了班级里其他孩子的书面作业，大量的优秀作业展示，增强了家长的信心，使他们意识到家校协同共育，共同努力，一定可以解决孩子书写方面存在的问题。

朱永新教授曾经说：“没有父母的改变就不会有孩子的改变，没有父母的提升也不会有孩子的提升。”因此我们要通过家校沟通，加强对家长的家庭教育指导，提高他们协同育人的能力。同时通过家校沟通建立良好的家校关系。作为一名班主任，我们要有意识地开展家校共育工作，通过创新实践使家校沟通工作适应新时代发展的要求，确保家校沟通的畅通。

参考文献：

[1]周晓梅.家校沟通的力量——小学家校共育的有效方法[J].家长，2019（31）：104-105.

[2]陈淑娟.论小学班主任怎样做好家校沟通[J].中国校外教育，2019（05）：32-33.