浅谈如何打造小学语文教学的趣味性课堂

田兴龙

关键字：小学语文;趣味性;现状;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

语文的学习是学生认字的基础，是发扬中国传统文化的途径之一，是提高学生素养的形式之一，语文中所含的内容犹如一滴滴水滴，正是水滴的不断积累才造就了如此浩瀚壮阔的大海，语文中所含的内容犹如一片片树叶，正是树叶的不断增长才造就了高大碧绿的树木，语文中所含的内容犹如一片片云彩，正是云彩的不断汇聚使得天空变得灿烂多彩，学生学习语文也是如此，需要不断的积累加之教师正确的引导，使学生能自由地在知识的海洋里遨游。

一、分析小学语文课堂的现状

一方面受到思维定势的影响，有的教师会存在错误的观念，认为教材是完美无缺的，授课的时候只要按照教材的编排内容进行授课就可以，不需要在中间穿插一些课外内容，认为考试之外的内容不需要讲解，学生也不需要学习考试之外的内容。另一方面学生的年龄还比较小，对于知识的体系构建还缺乏一定的认知，加之小学生处在一个好动、自控力差、对周围事物充满好奇的阶段，在这个阶段的学生如果教师的授课形式与内容不能吸引其注意力，学生会出现交头接耳或思路飘到课堂之外的现象，长期以往下去，学生不仅不能在沉闷的课堂上学不到知识，还会使课堂效率达不到预期的效果。

二、探究小学语文课堂有趣性的构建

2.1重视教学的方法，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，教师要突破传统的思维定势，要善于创新，充分抓住学生的好奇心，让对语文兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，使每一位学生都能感受到语文学习的快乐，教师要精心准备教学环节，让学生对上课的内容一直保持一种“想学习”的状态，善于引导学生在授课的过程中发表自己的意见，让学生在活跃的课堂氛围中积极主动地进行学习。

比如在进行人教版三年级语文《秋天的雨》的教学时，在刚开始上课的时候，教师可以通过对对子的形式进入到本节课中，例如：太阳—（），小草—（），春风阵阵—（），春风阵阵送温暖—（）等等，紧接着教师先让学生们自由阅读文章，遇到不会的生字时可以向“小老师”进行请教，在阅读文章加教师的讲解中，让学生沉浸在一个硕果累累、五彩缤纷的世界中去感受作者眼中的秋天与我们眼中的秋天有什么不同，大家通过讨论写出了自己眼中的秋天，教师进行巡视指导，选择比较好的感受的文章请学生欣赏，最后请同学们欣赏他人的作品，进行点评，下课的時候，教师可以让学生们把自己眼中的秋天画出来。

2.2设计多元化的教学方式，追求课堂的精彩

教学形式的实施直接影响学生学习知识，间接地还会影响其他老师主动地进行学习，使教学形式在教师的不断实践加学生学习的反馈中得到更好的发展，无论是对于老师来说还是对于学生来说，一个好的教学方式不仅会使课堂气氛变得活跃，还会促进教师专业的发展，会激发教师不断地进行创新，在实践中不断地摸索，把每一节课都当成是一次锻炼，使教学形式更好地服务于学生，促进学生的全面的发展。

又如，在人教版一年级语文下册第七单元《小白兔与小灰兔》的课堂学习中，这篇文章的标题明确，教师可以安排学生进行角色扮演，小组内进行自由选择角色，可以扮演小白兔、小灰兔以及山羊伯伯，在相互的扮演朗读中体会语言内容，合作结束后每组派一名代表来与其他组成员进行角色扮演，其他同学则当观众，看他们的扮演。这样的教学方式可以加深学生对于文章的理解，得到事半功倍的效果，加深印象。而且，这样的方式也是极为轻松的让学生参与到课堂当中，使得教学质量大大提升，还可以很好地提高课堂的趣味性。

2.3重视学生的主体地位，促进学生的发展

在教学过程中，教师要跳出传统的教育模式，也要认识到自己的角色发生了变化，由原来的主导者变成现在的引导者，由原来的教会学生知识到现在的教会学生学习，由原来的重结论轻过程到现在的重过程也重结论，由原来的关注学科到现在的关注人等等。

例如在学习小学语文人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》时，教师可以让学生自己进行阅读课文，阅读完成之后，让学生从课本上找出观点，想去看什么，同时通过这个话题，教师也可以让学生表达自己的观点，让学生说出自己的想法，这样不仅能够激发学生读书的欲望，同时也能够让学生在阅读中有所收获。

结束语

综上所述，语文作为素质教育的课程之一，在学生认字、构建知识体系、理解其他课程内容方面奠定了一定的基础，它犹如一泉甘露给沙漠里的植物带去生机，它犹如一束束灯光给黑暗中的人们带去光明，它犹如一个个指南针为徘徊在十字路口的人指引方向，可见语文的重要性，学校作为教书育人的主阵地，在培养学生素质、构建学生知识体系方面有着重要的培育功能，这就要求教师不仅要灵活使用教材，还要把每一节课当作是一种锻炼，在实践中不断摸索适合学生学习语文的方式，促进学生与教师的共同发展。

参考文献

[1]王东红. 提升小学语文课堂教学趣味性的方法探究[J]. 山西青年，2020（14）：136.

[2]麻小凤. 简析如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J]. 华夏师，2020（08）：40-41.