基于小学美术教学中艺术修养的培养策略分析

何瑜

摘要：艺术修养的培养是小学美术教学中的关键内容之一，对于促进学生综合素养的优化提升具有重要作用。基于此，本文结合相关教学经验，分别从问题引导，培养学生图像识读能力等多个角度与方面，探讨了小学美术教学中艺术修养的培养策略，阐述了个人对此的几点浅见。

关键词：小学美术;教育教学;艺术修养;培养路径

引言：

随着小学美术教学要求的不断提高，学生艺术修养的培养凸显出关键价值。当前形势下，小学美术教学有必要立足实际，创新艺术修养培养的方法路径，充分尊重学生的主体性地位，全面促进学生综合素养的优化提升。本文就此展开了探讨。

1问题引导，培养学生图像识读能力

在小学美术教学中，问题引导是培养学生艺术修养的关键路径，更是引发学生对美术知识深入思考与探究的重要载体，只有通过问题引导方式的运用，才能为新时期小学美术课堂教学注入新鲜活力与动力。从以往小学美术教学实际来看，部分情况下教师不注重课堂设问，狭隘地认为只要按部就班完成基本教学任务，达到基本教学目标即可，未能从引发学生思考角度审视小学美术教学的整个过程，学生美术思维难以有效形成。对此，教师应摒弃传统固化的课堂教学思维观念，主动运用课堂设问的方式提高学生图像识读能力，丰富美术课堂教学内涵与方式。比如，在《剪纸故事》一课教学中，为了使学生掌握剪刻的基本方法和步骤，提高学生对剪纸作品的识读能力，教师可从课堂设问着手，让学生思考剪纸的运用场景和自己对剪纸的认识等，并学生试着运用彩色蜡纸、胶水和剪刀等工具进行简单的剪纸制作，并对自己的作品进行修改完善，思考如何才能剪出更为优美的作品，进而深刻理解剪纸真谛。

2激趣尝试，提高创意实践能力

美术学科是一门艺术类的人文学科，课程内容中包含诸多类型的艺术元素，其中蕴藏着美术知识的精髓与魅力，如何引导学生深刻感知这些艺术元素的魅力，充分有效展示小学美术学科的价值，理应成为每一名美术教师所应关注的共同问题。在此过程中，教师应重点围绕美术教材，深入挖掘美术教材中的艺术元素，并予以梳理整合，使学生艺术修养在潜移默化的过程中得到提升。兴趣是最好的老师，美术教学中应注重提升学生学习兴趣，更多地接触艺术家的思维，从中感受其灵气与创意，提高创意实践能力。比如，在《瓜果飘香》一课教学中，本文的教学目标旨在使学生认知瓜果的基本形状和了解色彩运用的规律，掌握一定的观察性绘画基本方法，增强亲近生活的强烈情感，教师可像学生展示有关于蔬菜瓜果的经典美术作品，使学生近距离地感受其魅力，以多彩化的形式让学生谈谈美术作品的精妙之处，在此基础上让学生感受不同瓜果的不用特点，将自己的感受与想象进行迁移联系，展開创意构思，描绘出自己所想象的瓜果习作。

3有效运用信息技术，创设具有感染力的教学情境

现代信息化技术在小学美术教学实践中的运用，为学生艺术修养的培养与提升带来更为丰富的技术手段，使美术教师在教学组织、情境创设与课堂管理等方面更具灵活性，使得传统课堂教学环境下难以完成的教学目标更具实现可能。因此，教师应主动提高信息技术的运用能力，围绕学生艺术修养的培养目标，提前搜集与整理与教学内容相关的图片、视频等多媒体教学资源，使学生能够直观形象地感受美术作品的价值与魅力，创设具有浓厚感染力的教学情境。在信息技术的引导下，学生可深刻感知到美术作品的构图美、色彩美与形象美，对于提升自我艺术修养具有关键作用。比如，在《彩墨游戏》一课教学中，教师可提前整理通过网络搜集与“水墨画”相关的视频等教学资源，在课堂导入环节向学生展示，使学生能够更加生动形象地了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法，并尝试进行水墨创作，从而有效把握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。

4构建游戏情境，提高学生课堂参与度

小学生天真活泼好动，对于游戏化的教学方式具有浓厚兴趣，教师可因势利导，充分利用小学生的这种性格心理特点，构建游戏化的教学情境，提高学生课堂参与度，高质高效地完成一体化的美术课堂教学过程。学生艺术修养提升的过程，是一个由外向内散发自我感悟的过程，教师有必要立足于学生生理发育和阅历知识等客观因素，运用学生喜闻乐见的游戏化教学方法，吸引学生课堂注意力，全面体会到美术知识的魅力，在美术精髓的海洋中尽情遨游。以《美丽的昆虫》一课教学为例，教师可围绕具体教学目标，在使学生了解昆虫基本形态和花纹特点的基础上，组织开展“每人画一笔”的课堂教学游戏。在游戏前，教师设定以“毛毛虫”为绘画主题，让学生们轮流依次作画，最终创作出一幅完整的毛毛虫作品。在此过程中，教师应从协调性等方面对学生们的创作过程进行指导，使学生能够大胆运用色彩进行绘画表现，拓展美术思维境界，提高艺术修养效果。

5结语

综上所述，艺术修养培养的重要价值决定了其在小学美术教学实践中的关键地位。因此，在今后的小学美术教学中，教师应围绕具体教学目标任务，有针对性地培养学生发散思维，善用情感引导，组织开展丰富多彩的实践活动，为学生充分有效拓展艺术修养提供充足空间，为开辟小学美术教学新局面奠定基础。

参考文献：

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