浅谈中职数媒专业教材资源的补充运用

滕色琼

关键词：中职院校;数媒专业;教材资源;Photoshop

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

学校数媒专业的必修课就是Photoshop，这也是基于专业人才培养，也是为其他主要课程打基础，只不过本人觉得现在的学校中对于Photoshop的教授其实还存有不足。在课堂中学生大多对于Photoshop只是了解了个大概，可以简单的操作Photoshop，学习并不深入，操作并不精通。学生们本身基础和学习主动性就不足，对于任何课程的学习都是三分钟热度，一旦不足让他们感兴趣就会很快丧失对学习的热情。所以对于学生们来说，学习就是要在课堂上，并且教师有义务让学生提起对课程提起兴趣，并在将专业知识和教学相结合，让学生在愉悦、主动的氛围中进行Photoshop课程的学习。综上所述，笔者对于中职院校数媒专业教材资源怎样丰富进行了以下几点建议，希望可以对新时代中职院校培养专业人才略尽绵薄之力。

1首先确定整体教学目的

进行Photoshop的学习的根本原因就是想让学生具有能自行完成图像种种处理的能力，将自身设计或幻想通过Photoshop得以实现。只是非艺术类的学生到底不具备足够的专业性，设计期间更多的还是依靠对于软件的操作，像是比例、色彩、构图等这一类的美术知识不够了解。而且学生最初制作作品期间往往比较局限，无法在作品完成的时候还让其同时具备可欣赏性和整体性，故而这样的作品对于美感和全局感是十分匮乏的。所以对于Photoshop课程教授期间最主要的目的不止是让学生了解基础操作，还想让其产生兴趣，进而激发学生对于美学中整体性、重要性和全局性的感知。

2以服务为导向进行抠图教学

Photoshop课程的不管是课程还是实际操作都极具实践性以及可操作性，这也以为教师在进行教学期间更重要的也是教导学生看重实践性和可操作性。只不过大多教师在进行教授期间往往都是以传统教育模式进行，这样的教育模式就是拿着教科书进行照本宣科，对学生采取灌输知识的方式进行授课，或许速度会很快，但对于实践教学、操作来讲十分不利。所以对于Photoshop教授来说学生不止是需要足够了解理论知识，更多的还是要培养学生的实际操作能力。对于Photoshop来说，最基本的操作就是使用其中的抠图工具，想要掌握这项操作却十分不易。对于Photoshop来说抠图工具众多，像是魔棒、套索这种就更适合用在背景色和主体色有很大差距的图片中，一旦背景色和主体色差距较小的话就会出现选取误差。另外就是钢笔、通道工具。钢笔工具可以按图形边缘进行抠图，像是曲线多的图片，缺点就是不适用在曲线特别多且十分细致、复杂以及半透明性的图片。通道抠图更适合图片中图形边缘更复杂，又或是背景色和主体色难以区分的图片，像是头发丝、婚纱、玻璃这些半透明的图片同样适用。学生想要多方位了解Photoshop的工具必须通过无数次的练习之后才能具备掌握提取素材的能力，是后续的种种设计的基础。

3从实用性出发提高学生学习兴趣

Photoshop的特质就是对图片进行修改操作，不管是查漏补缺还是想要加入特效都能做到。教师想要让学生们对Photoshop提起兴趣的话可以通过学生的实际生活入手。学生们在数码产品普及之后大多人都拥有了能拍照的手机、数码相机和平板电脑。教师就可以通过这一方面入手，加深学生对于Photoshop的兴趣，继而主动性的学习Photoshop。像是照片最常出现的问题就是照片容易曝光不足或者曝光过度、怎样让照片中的红眼消除掉、将照片整体色调进行调整以及艺术照的制作等等。让学生自行设计属于自己的个人形象、logo又或是用Photoshop操作过的图片当做自身头像以及空间装饰。而且Photoshop和其他像是美图秀秀等这样的APP不同，Photoshop的功能更全面、细致、强大，能够让使用者将自身理念、想法和设计得以实现。让Photoshop和学生的日常生活进行融合就是足够引起学生对Photoshop兴趣的教课办法，也能让学生通过自身实际生活能够更具灵活性、创造性的使用Photoshop。

4结合网络平台增强课程创新性

Photoshop的教学质量往往会学生们创新思维的影响，同时也能影响到国家对更具专业性、质量的人才培养。之所以会称之为是创新思维，就是因为创新思维虽然是基于发明和创造，但是更重要的还是形成创新的灵感。中职学生也是国家的新一代，同样也是未来发展中的重要力量，所以中职学生需要具备创新思维。计算机连上了因特网就等于连上了全世界，现在是互联网的时代，人们不管是生活、工作还是学习都受到互联网的影响，同时对于专业资源的丰富也极为有利。教授Photoshop的教师对于符合数媒专业教程素材的网站应当密切关注，像是独具特色的字体设计、不同风格的图片调整、效果炫酷的滤镜又或是照片的合成等等，都能大幅度提升對Photoshop的兴趣。综上所述都是为了给学生带来视觉上极大地震撼，让教学与时俱进的同时延长学生的自主学习性，在此期间还能了解到行业中最新、最先进的技术知识，同时也是对Photoshop实际操作能力的提升，是专业建设的基础。

现在Photoshop课程教材资源的丰富早就引起了诸多中职院校的密切关注。通过实践教学也能发现Photoshop的教材资源越丰富，学生们对于Photoshop的学习激情就更热烈，对于学生提升Photoshop的实际操作水平极为有利。之所以丰富Photoshop的课程素材资源，不止是为了提升学生学习主动性，更多还是为了新时代教育人才的培养，只有Photoshop的课程教材资源不断扩充，教师不断提升自我才是负责任的做法。

参考文献

[1] 赵馥蕾. 浅谈中职Photoshop课程的改革与实践[J]. 电子世界， 2014（12）：2.

[2] 吴信. 浅谈中职Photoshop课程教学案例优化[J]. 现代职业教育， 2019， No.168（30）：360-361.

[3] 汪立华. 浅谈中职《PHOTOSHOP图像处理》课程的教与学[J]. 现代农业研究， 2019.