初中化学新课程教学中的德育渗透探析

谭刚

关键词：初中;化学新课程教学;德育渗透;探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在化学教学中渗透德育教育，是落实立德树人任务的基本要求。在初中化学教学中，教师除了要教好化学知识外，还要渗透德育内容，这也符合核心素养目标下的教学改革要求。文章先探讨德育渗透在初中化学教学中的价值，然后结合初中化学教学实际，从多个方面论述如何在初中化学教学中渗透德育教育，以提高学生的化学素养和思想道德水平，培养学生的理性思维，激发学生的创新精神。

一、在教学过程中渗透德育的现实价值

（一）符合当前市场经济对人才的需求

在全新的社会主义市场经济形势下，在人才教育阶段必须要更加注重德育。依照初中教学改革，人才培养不单单是指人才技能和知识的培养，也是对人才思想品德方面的培养。在化学课堂上，教师应将德育教育渗透其中，让学生在汲取化学知识的基础上强化道德修养，促使社会主义教育人才培养目标得以实现。

（二）是社会主义人才培养阶段教育改革的必然要求

德育在化学教学中的应用能够体现出教学的基本规律，教育的根本目的在于“立德树人”，而德育教育正是对这一根本目的的有效补充，能够深入推动学生综合素质的发展。也就是说在化学课堂中渗入德育教育，能够顺应教学的基本发展规律，与学科持续性建设的目标相符合。

二、对教学中进行德育渗透的相关策略

（一）创新教学模式，促进学生构建理性思维

在传统化学教学中，教师灌输式的教授方式，导致学生的思想逐渐被束缚，这样根本不利于学生形成良好的思维模式以及学习习惯。因此，初中化学教师一定要打破传统教学模式的束缚，让课堂教学形式得到优化，从而使学生的思维水平加强，见识得到拓展，让学习的有效性更加强化。在教師教授各种化学知识时，应当让学生体会到大自然的神奇，促进学生探索意识的增强。化学实验教学是化学教学中必不可少的一种手段，通过这样的方式能够让学生直接观察到物质之间产生的一系列化学反应。因此，化学教师最重要的教学目标就是让学生的思想得到解放，从而促使学生学习积极性提高，让学生面对化学知识时可以具备理性思维，并且进一步地强化学生的化学综合能力，让学生具备化学核心素养。学生在体验化学整体变化的阶段中，大脑和手一起行动，能够主动创造和探索实验的真相，从而将实验和科学理论之间的关系明确界定下来。

（二）创设生活化教学情境，提升学生良好学习品质

创设生活化教学情境是初中化学教学行之有效的教学载体，为教师创新教学形式、优化课堂设计带来了极大的便利条件，为学生提供多样化的理解途径。在课堂初期，为了能够让学生在短时间内集中注意力，进入到上课的氛围中，教师要为学生创设一定的学习情境。教师需要在备课环节，找到化学核心知识与生活之间的联系，搜集资料和素材，利用生活现象或者生活事件导入新课程。常用的方法就是教师利用视频或者照片为学生展示生活中产生的现象，并深入挖掘这个现象背后的化学问题，让学生们带着问题去学习，并且提倡学生在课堂中发挥自身想象力，能够结合所学内容主动、大胆地提出自己的想法，以此来提升学生的自信心。例如，在“溶液”教学过程中，可以利用视频让学生在家中进行实验操作。指导学生从日常生活中选取不同的实验材料，如食盐、冰糖、洗洁精、植物油等，在每个容器中倒入相同的水量，分别将各个材料放入其中，同时让学生观察溶液、浊液、悬浊液、乳浊液的区别。又如，食盐在水中溶解的过程中，可以让学生观察物质溶解的形式;植物油与水的乳浊液中，滴入2～3滴洗洁精后观察其现象;冰糖融入水中快速溶解的方法。由此可见，利用化学探究的方法为学生解答现实生活中的难题，能够培养学生的创新思维，提高他们的化学应用能力。在化学实验活动中，学生们能够感受到化学学科与生活之间的密切联系，从而形成尊重事实、相信事实、敢于质疑、勇于创新的科学品质，不仅增强了学生动手操作的实践能力，还能提升学生的学习效率。

（三）在知识学习的过程中懂得保护环境，提高自身的环保积极性。

近些年来，我国的环境污染愈发严重，各类环境问题也逐渐突出，无论是温室效应，全球变暖还是酸雨等问题，都在危及人类的生存和生产环境，而这些问题的源头大多都与化学有关，所以教师也应当为学生梳理基本的知识，让学生能够从点滴做起，从自我做起。例如，在学习与二氧化碳有关的知识，教师就可以为学生播放与温室效应有关的视频，让学生能够更加直观感受到温室效应的危害性，包括温室效应会让地球的平均温度升高，导致热带珊瑚的大面积死亡、北极冰川的全部消失，或者是生物灭绝等等，这些都会给学生带来强烈的震撼。另外，在带领学生了解燃料对空气的影响时，教师就可以结合书本上的实践活动，对酸雨的危害进行模拟，让学生感受有毒气体排放之后的环境影响，提高他们的环保意识，认真分析并研究低碳生活的重要性和价值。

结束语

综上所述，在初中教育中，化学是基础学科，对学生今后发展而言意义重大。在新的时代背景中，教师要在教学中时刻渗透德育理念，让整个化学课堂和德育结合起来。

参考文献

[1]徐辉.初中化学新课程教学中的德育渗透探析[J].中国校外教育，2019（34）：129+141.

[2]石效忠.初中化学新课程教学中的德育渗透[J].家长，2019（09）：11.

[3]王由明.初中化学新课程教学中的德育渗透[J].新课程（中），2016（06）：39.