充满生命力的民间体育游戏

镇江燕

现如今，为了满足“非物质文化遗产”理念的相关要求，需要重视对我国优秀民族文化整合和传承。特别是在幼儿的教学中，需要融入民间文化，通过对民间游戏的渗透，实现对相关教学内容的整合。同时，还会在幼儿的具体发展特点出发，完善民间体育游戏中的内容，从而进一步促进幼儿在社会中的健康发展。

一、民间体育游戏的内涵

民间游戏属于我国文化体系中的主要部分之一，内容以及形式都比较多，一般在儿歌和顺口溜等伴唱下进行此活动。同时，在对我国民间游戏的特点进行分析时，发 现其具有非常鲜明的民族特点，并且其地方特色也比较好，教育性以及娱乐性也比较强。因此，这种游戏不仅能够满足孩子们好学和好动的心理特征，还能够在一定程度上促进幼儿的走、跑、钻和爬等能力的发展。

所以说民间游戏还是我国传统文化的一块瑰宝，其魅力更是经久不衰。这就需要将民间游戏融入到当前的幼儿园活动中，帮助幼儿在日常的生活和学习中更好地传承民间游戏中的精髓，为幼儿在社会中的全面发展提供条件。同时，在幼儿日常生活中融入民间体育游戏，还能够在丰富幼儿学习和生活内容的同时，传承我国的精神文化，从而进一步强化幼儿自身的运动能力。

二、民间体育游戏在幼儿日常生活中的作用

（一）促进其身体健康发展

由于民间游戏内容和玩法比较多，并且民间游戏和现代幼儿游戏之间存在一定的差异性，并不需要应用各种机械玩具，幼儿就可以随时随地开始游戏。在对民间游戏进行分析，其主要以行为为基础，如跳跃等，帮助幼儿在具体的游戏中，不断强化幼儿的身体抵抗力，提高他们自身的身体素质，为幼儿在社会中的健康发展提供保障。

一般情况下，民间游戏通常要在户外进行，主要是为了让幼儿们呼吸更多的新鲜空气，在此基础上进一步促进幼儿新陈代谢和骨骼的发育。同时，这种游戏还可以增强儿童自身的免疫系统。因此，幼儿园需要加强对户外资源的应用，积极组织幼儿进行民间游戏体育活动。如，可以通过踢毽子、跳皮筋和老鹰捉小鸡等多种方式，激发幼儿对体育游戏的兴趣。在具体的体育运动中，幼儿是其中的主体，如果将民间游戏科学应用到幼儿体育活动中，能够在发挥幼儿自身想象力的同时，帮助其在游戏中，享受到快乐。

最后，还需要不断丰富民间游戏，加强对不同游戏玩法的有效应用，通过各种玩法，不断促进幼儿在社会中的全面发展。在此过程中，还要丰富幼儿的日常生活如，可以通过开展老鹰捉小鸡活动，培养幼儿体育活动能力，分配儿童日常玩耍的时间。同时，还要结合幼儿的实际情况，选择适合的儿童游戏，积极发挥民间游戏自身的作用。再比如，在开展课间活动的时候，可以在斗鸡和炒黄豆抬轿子等角度出发，在此基础上不断改变以前的课间活动内容，在丰富幼儿日常活动内容的同时，适当增加活动本身的乐趣。

（二）促进幼儿的社会性发展

一般情况下，民间游戏自身具有一定的特殊教育性和价值，幼儿在具体的游戏中可以多结交一些新小游戏伙伴，在强化幼儿之间沟通以及交际能力的基础上，促进幼儿的社会发展。幼儿与其他幼儿之间一起玩游戏，促进两者之间的交流，让幼儿可以在不知不觉中强化自身的语言表达能力。

在当前所流行的体育游戏中，一些比赛规则都是提前完善和建立好的，所以幼儿在具体的游戏中，要积极遵守这些规则，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。在具体的游戏中，每个幼儿之间不仅可以相互约束，还的能够一起解决问题，进而不断强化幼儿和他人的交流能力。

三、民间体育游戏在幼儿日常生活中的渗透

（一）改编和创新民间游戏形式

随着我国教育教学机制不断地完善，对幼儿园教育教学提出了更高要求。为了强化幼儿的学习能力，避免地域和时代发展等因素对幼儿学习和日常生活的影响，需要对传统的游戏进行创新，丰富其中的内容。这就需要对一些其他的游戏进行适当改编和创新，让游戏更具有趣味性，不断强化其发展价值。如，可以将自然乡土与废旧材料适当投放到游戏中，实现对游戏活动材料的有效创新和整合。以前的游戏玩法比较单一，游戏内容也比较单调。这就需要师幼积极开发和探索新内容，实现对游戏玩法的创新。

例如，在幼儿日常生活游戏中，可以积极引入秋千、爬杆和爬树等内容，对充满野性的户外游戏进行整合，实现对项目内容的创新，帮助幼儿在具体的发展中不断探索，在此基础上锻炼其胆量，不断培养他们自身的勇敢精神。大量的实践证明，民间游戏不仅可以促进幼儿的自我教育，还能够对活动形态进行创新。这就需要教师在具体的游戏和教学活动中，不断强化教学的效果，实现对民间游戏的开发，丰富园本课程中的内容，为日后的教学提供更多的材料。

（二）深入挖掘和整合民间游戏素材

要想保证民间游戏在幼儿日常活动中的有效实施，需要在其内容出发，对游戏的种类进行整合。在此过程中，还需要结合幼儿发展的实际情况，科学选择符合孩子们自身的游戏形式，加强对民间游戏素材的整合，实现对相关材料的挖掘和整理。首先需要搜集素材，通过网络搜索等多种方式，开展地毯式的挖掘，加强对第一手资料的搜集。其次，还要加强对实践的深入研究，在此基础上成立游戏素材研究机制，对每例民间游戏进行整合和实践验证，选择科学的游戏作为教学素材。

最后，需要对其进行分类整理，结合每例游戏的具体内容，对培养目标和侧重点进行整合。一般情况下，需要将游戏素材进行科学划分，将其分为体育类、智力类和语言类。同时，教师们还可以通过遴选和分类，加强对现代元素进行整合，适当在其中注入民间游戏。此外，还需要因地制宜，积极开展游戏活动。在对中国的民间游戏进行分析，发现其具有非常强的区域性特征。

例如，教师要结合儿童的实际情况，开展民间游戏活动，丰富幼儿园教学内容，结合自己的地域条件，完成微调操作。在具体的民间游戏中，还要在其中适当投入一定的人力资源，主要是加强对当地体育游戏项目的深入研究。然后，结合幼儿发展以及园区的需要，科学选择民间游戏项目，实现对民间游戏素材的整合。

总之，我国的民间游戏充满生命力，为了促进其传承，需要加强此游戏在幼儿日常生活中的融入。同时，还要深入挖掘民间体育游戏的内涵，将其作为教学资源，實现对幼儿学习能力和社会适应能力的培养，让他们在轻松的游戏中了解我国的民间文化，进一步促进幼儿的全面发展。