小学语文课堂的教学策略

张生莉

摘要：随着新课改的不断深入，在课堂教学中不断创新教学方法，提高教学质量和效率是首要的目标了，因此我们任课教师要根据本班学生的特点积极地采用多元化的教学方式来实施，以此可以激发出学生的兴趣，促使他们积极地参与其中，促其发展，使其喜欢上语文学科的学习，有利于语文课堂高效地发展，从而可以展现出语文学科教学的魅力和智慧。

关键词：小学语文;教学;学生

小学语文学科的学习可以使得小学生的品格得到健康地发展，使其具备很好地阅读学习能力，可以实现小学生情操的陶冶，因传统的教学模式仍然根深蒂固传无法很好地激发学生的学习兴趣，也限制了学生的想象力，因此我们任课教师要在新课改模式的推动下丰富地进行教学，有利于小学语文课堂的教学发展。

一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣

在小学语文课堂的教育教学中，我们任课教师会采用普遍的教学方式情景化的模式来实施，以此可以提升小学生的语文学习兴趣，促进小学生积极地思考语文问题，这样对小学生的学习思维有一定的帮助，也能让他们更加认真地去学习，以此使得小学生语文思维得到发展，有助于学生积极地思考，使其感受到语文学科内容的学习内涵，有利于小学语文课堂的教学发展，从而使得小学生的语文学习能力水平得到发展。

例如，在教学《鲁滨逊漂流记》这一课时，我们教师可以丰富地创设教学的场景，让小学生自己去想象自己孤立无援，什么也没有在一个荒无人烟的小岛上，你自己能干些什么？以此引发学生的思考，然后带领本班的学生大声地进行朗读，使其整体进行感知，促使他们积极地参与其中，激发小学生的学习兴趣，使其理解本文主人公的处境，再带领小学生积极地学习朗读本课的字词，如“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，使其从这些词语中深深地进行体会，促其发展，也能使得联系到自己在生活中遇到的困难，培养出他们积极乐观的人生态度，加深对本文作品的理解，使其可以学习到主人公的不畏艰难的精神，有利于小学语文课堂的教学发展。

二、关注民俗文化内容，落实审美实践

在小学的语文课堂之上，语文学科内容遍地都是充满美的东西，因此我们任课教师要有一个善于发现美的眼睛，带领小学生去细细地体悟语文学科的美，促使他们更加积极地参与其中，能激活语文的思维能力，使其可以更好地拥抱生活，热爱生活，以此可以提高学生对语文的学习兴趣，也能拓展学生的知识面，并提高其语文学习效果，有利于小学语文课堂的教学发展。

例如，在教学《藏戏》这一课时，这篇课文的内容充分地展现了我国少数民族民俗文化的氛围，因此我们任课教师可以利用多媒体视频为小学生丰富地导入，能让小学生真正地体会到民俗精神的终极之美，然后通过视频比较的方式诠释安徽的黄梅戏、河南豫剧、浙江越剧等，让本班的学生更好地去欣賞感受，使其可以充分地了解认识中国传统戏曲文化的神秘与魅力，也能通过本文的学习积累相应的语言文字技巧，领悟表达方式，使其可以形成健全地人格素养，使其能与文章产生强烈的共鸣，引发学生的思想感情，有利于小学语文课堂的教学发展。

三、多媒体设备教学模式，点燃学生探究欲

在小学语文课堂的教学过程中，我们任课教师为了让小学生更好地学习发展，会利用多媒体技术来教学，使得语文知识变得更加地抽象，清晰直观，促使小学生打开语文学习的思维，点燃学习的探究欲，这样不仅能够激发学生的积极性，还能活跃课堂气氛，达到更好的教学和学习效果，使得他们体会到语文文章的美感，并能极大地陶冶学生的情操，使其形成正确地价值观，积淀文学素养，有利于小学语文课堂的教学策略，促其语文素养全面地发展。

例如，在教学《匆匆》这一课时，我们教师会先利用多媒体视频丰富地导入，岁月蹉跎，时光荏苒，一别多年，回想起当初，年少无知……，并带领学生去深深地朗读，体会本文的内涵，使其可以理解文章的深意，并在老师的带领下学习本课的生字与词语，并且可以联系自己的生活，促其发展，再者让学生丰富地进行品读，体会感情，并且可以让学生把自己喜欢的句子画出来，能使得小学生可以感受到课文语言的美，并领悟作者细致描写、多用比喻的方法，也能极大范围地开阔了学生的语文思维空间，丰富地他们的想象能力，有利于小学语文课堂的教学效率。

总而言之，在语文的教学过程中，我们任课教师要根据本班学生采用多元化的教学方式来实施，以此可以使得学生学习的更加生动有趣，学生也非常容易接受，这样能更好地激发学生的兴趣，促使他们的参与度得到提升，因为语文文章是需要理解与记忆的，不单单地单纯地记忆，这需要学生自己去主动地理解，从中也培养学生的自主学习能力和创造性思维，以提高教学质量和学生的学习效果，因此一些方面的教学，语文老师也不能太死板了，要引导他们充分地进行理解，让他们主动地去学习发展，有利于小学语文课堂的教学策略。

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