游戏化教学下的小学语文课堂策略

余弘婷

关键词：小学语文;游戏化教学;学习兴趣;教学形式;整体形式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在改变当前的教学现状的时候，教师都需要针对学生的学习表现提出不同的教学要求，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理有效的分析。而且在整体的教学工作中，教师也需要让学生意识到语文知识内容学习的重要性，通过游戏化教学理念，在课堂中的有效落实，能提高语文知识内容讲解的有效性，而且也能改变课堂中的教学现状，对于不同的教学环节，都可以进行合理的创新，优化学生在课堂中的学习表现，所以教师通过游戏化教学策略的应用，都可以提高学生对于语文知识内容的探究学习的乐趣。

一、利用信息技术设计游戏，激发学生语文学习兴趣

通过利用信息技术设计不同的游戏教学内容的时候，教师都需要根据学生在课堂中的学习表现对于不同的教学环节都进行合理有效的改善，这样才能有效地激发学生在课堂中的探究学习乐趣，也能让学生对于理论知识内容都进行合理有效的分析。通过优化学生在课堂中的学习思维，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，这样学生在语文课堂中的学习才会有更强烈的体验感受，帮助学生对于知识内容都进行合理的分析，引导学生融入到课堂的学习氛围中来。

例如，在教授学生学习《四季》这一章节内容时，引导学生对于四季的景色进行合理的分析和讨论，也可以激发学生在课堂中的语文学习的兴趣，而且在利用信息技术设计不同的游戏环节，可以增强学生在课堂中的学习体验感受，也能帮助学生对于知识内容进行合理的分析，增强学生在课堂中的学习体验感，所以教师通过运用游戏化的教学策略，都可以发挥学生的自主性，提高学生在课堂中的学习感受。

二、结合教学内容，创设多元化游戏教学形式

在结合不同的教学内容的时候，教师都需要根据学生对于理论知识内容的学习理解，将游戏化教学活动的开展与课堂中实际知识内容的讲解进行合理的融合，这样才能创新多元化的教学方式，也能让学生对于知识内容进行合理有效的探究，所以在面对不同的学生所提出的学习问题，教师可以引导学生与他人进行良好的沟通和交流。加强游戏化教学的理念合理有效的渗透，都可以为学生创设轻松的学习氛围，让学生在课堂上学习中可以有着良好的学习体验感受，这样才能不断的促进学生学习有效性的增强。

例如，在教授学生学习《小小的船》这一章节内容时，为学生布置不同的学习任务，可以让学生在课堂中对于知识内容的接受程度得到有效的增强，所以教师在让学生对于文章中的生字词都进行有效理解的时候，可以提高学生在课堂中的阅读学习的氛围，所以教师在运用游戏化的教学策略，可以帮助学生对于知识内容都进行合理有效的探究，这样才能帮助学生对于语文知识内容都进行合理的分析，也可以在创设多元化的游戏教学形式的时候，不断的加强学生对于知识内容的学习理解，帮助学生对于理论知识内容都进行合理有效的运用。

三、改善课后作业整体形式，发挥家长在游戏教学中的作用

教师再根据学生的个人学习能力的发展特点，对于课后作业的布置形式进行有效改善的时候，才能提高学生对于作业的整体完成程度，而且教师在引导家长参与不同的游戏化教学活动中来的时候，也能发挥家长在教育过程中对于学生的指引作用，所以教师在运用不同的教学方式，对于语文知识内容都进行有效讲解的时候，都可以提高学生在语文课堂中的参与学习程度。

例如，在教授学生学习《小壁虎借尾巴》这一章节内容时，小壁虎在借尾巴的时候都遇到了哪些动物，以及这些动物为什么拒绝了他，最后小壁虎是借到尾巴了吗，还是他自己的尾巴长出来了。教师在让学生对于这些问题都进行有效思考的时候，都可以改善课堂中知识内容的讲解方式，也可以通过借助不同的教学视频的观看，提高学生在课堂中的学习注意力，引导学生对于问题都可以进行合理的讨论，教师在运用游戏化教学策略的时候，也可以增强对于知识内容的讲解趣味性，这样才能发挥学生在游戏活动中的讨论学习的思维性，促进学生的语文学习体系的形成。

总而言之，构建高效率课堂的教学模式，需要从学生的学习特点中出发，对于不同的教学环节都进行有序的完善，这样才能增强学生在课堂中的学习体验感受，也能加强学生对运动理论知识内容的学习解读和分析，教师在为学生设计不同的学习环节都需要帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，增强学生对于语文知识内容的学习掌握，也能让学生对于不同的知识内容都可以进行合理的探究，所以教师在应用游戏化教学策略的时候，都可以优化课当中知识内容的讲解效果。

参考文献

[1]吴鑫. 小学语文游戏化策略漫谈[J]. 百科论坛电子杂志，2020（11）：821-822.

[2]宋金娟. 小学语文游戏化教学方法探析[J]. 读与写，2020，17（17）：56.