浅谈如何构建小学数学互动课堂教学

朱媛

关键词：小学数学;互动教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

小学数学教学的目的是发展学生的智力，培养学生的思维能力。随着素质教育的逐步深入，小学数学教学也在不断进行改革和创新。数学这门学科，无论教学理念还是形态均发生了较大的变化，很多数学教师都转变了传统的教师讲、学生听的“灌输式”教学模式，在课堂中积极创设活动，引发学生互动，激发学生对数学学习的兴趣，让数学课堂真正“鲜活”起来。

一、调动学生互动的兴趣，促使学生积极参与

由于小学阶段的学生年纪尚小，生理和心理发育都不是很成熟，自制能力也比较差，如果对于自己没有兴趣的事情，多半是做不好的。因此，教师首先需要与学生构建和谐平等的师生关系，为学生营造一种良好的学习氛围，这对于调动学生互动学习的兴趣和积极性具有重要的意义和作用。在传统的数学课堂教学中，教师总是以一种十分威严的形象出现在学生的面前，经常采用“一言堂”的教学模式，学生也只能被动地接受知识。这对于学生的长远发展是非常不利的，会严重限制学生的思维想象能力，课堂气氛沉闷，师生之间以及学生与学生之间没有互动，学生学到的知识也十分死板。基于此，教师一定要从小学生的兴趣爱好出发，采取更加科学合理的教学方式，吸引小学生的注意力，充分调动起学生进行互动式的学习兴趣和欲望，促使学生积极参与其中，实现高效的课堂教学。如，在进行“认识物体与图形”这部分知识的教学时，课前可以为学生准备一些生活中学生都可以接触到的物体，如可乐罐、文具盒、魔方、三角尺等，以此引发学生去认识这些物体的形状。这些物体图形的直观展示可以很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。接着可以让一个学生描述物体的特征，让另一个学生去猜这个物体的名称，并且说出这个物体的形状。通过这样互动的教学，使得师生关系以及整个课堂教学的氛围都十分舒适融洽，教学的质量和效果也有了一定的提升。

二、组织合作学习，让学生积极参与互动

在小學数学课堂教学中，要想让师生都“动”起来，活跃课堂教学氛围，就有必要加强情感的融入，巧妙运用语言艺术。教师还要积极反思，寻找课堂氛围沉闷、乏味的原因，从而“对症下药”，有效改善课堂乏味这一问题。那么，在实际教学中，如何实现互动课堂的构建呢？实际上，合作学习不失为一种好的选择。小学阶段的学生活泼、好动、精力旺盛，教师可以将学生划分为若干个学习小组，让学生在课堂上交流、探讨数学问题，积极展示自我，进而获取知识和技能。例如，在教学“分数的意义和性质”时，教师可以对学生进行合理划分，让学生以小组为单位进行学习、探究。当然，这里的划分不是传统教学中的对相邻座位的学生进行划分，而是根据学生的综合情况，如数学学习成绩、学习水平、兴趣爱好等对学生进行科学划分，每组都有优等生、中等生以及学困生。当分组完毕后，让学生自由发挥，折一折、画一画、分一分手中的材料。在此期间，学生通过剪纸掌握几分之几的读法、写法，对于分数会有更加充分的把握。另外，学生之间相互交流、互帮互助，十分感兴趣，会积极参与其中，进而达到互动课堂构建的目的。

三、进行多元化的互动教学评价，提高互动教学质量

小学生的思维比较跳跃，在学习任何学科知识时专注力均不强，尤其是数学这门课程，本身就比较抽象，在遇到一些难点知识时，学生往往难以集中注意力。这就需要教师构建互动教学模式，让学生真正成为课堂的主人，使其能够主动学习和探究数学知识，继而提高小学数学整体教学质量。但是，在构建鲜活的互动数学课堂时，教师除要构建平等的师生关系，融入合理的互动教学模式外，还应建立科学的互动评价模式，积极研究互动教学理念和方法存在的问题，并不断进行创新。例如，互动评价模式中应包含对学生的评价及对教师的评价。学生的评价分为多个维度，主要包括小组内部对成员的评价，教师对学生参与度、课堂表现、课后作业完成度及考试成绩的评价。教师的评价分为互动教学模式设置是否科学、学生的喜爱度、参与度等多个板块。教师通过融入这种多元化互动评价模式，能提高互动教学质量，让小学数学课堂真正“鲜活”起来。

四、设计活动环节，深化互动式的教学

互动式的教学模式，要达到真正落实素质教育的目的，则课堂要有创新发展，充分挖掘学生身上的创新潜能，主动探索、体验数学学习的乐趣。即在课堂活动中，要尊重学生爱玩爱动的天性，让学生的在玩的过程中学习数学知识，掌握学习内容，做到寓教于乐，同时学习与人沟通交流的技巧。

结束语

总而言之，互动教学是学生学习数学的一种不可或缺的教学模式，对提高学习兴趣、融洽师生关系、加强团队协作、促进学生主动发展十分有帮助，在课堂上，通过师生、生生之间平等的对话与交流，可极大地促进师生之间的感情。将互动教学应用到小学数学课堂教学中，能够实现师生之间互相帮助、互相学习、共同进步，从而提高学生的自主学习能力。

参考文献

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[2]任睿.如何促进小学数学课堂中的导学互动教学模式的优化[J].新课程，2020（48）：60-61.

[3]闫新武.互动教学法在小学数学教学中的应用探讨[J].天津教育，2020（34）：77-78.