利用红色教育资源提升中职学校“立德树人”德育成效的研究与实践

周小华 陆云 蒋艳霞 沈思思

关键词：红色教育资源;提升;中职学校;“立德树人”德育成效;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

中职教育是我国教育体系的重要一环，在科教兴国战略背景下，我国教育要将人才教育落实到底，有效培养处高技能、高素养的人才。我国中职教育教学发展过程中，既要注重锻炼学生的专业素养，又要提高学生德行品质，使学生成为品学兼优的人才储备力量。因此，我国中职教育过程中，教师要通过多元化，多样性的教学引导过程，激发中职学生的德育技能，培养学生德育素养养，使学生在实践学习中落实立德树人理念，借助红色教育资源提升学生核心竞争力。与此同时，教师要在中职教育教学活动生，建构优质课堂环境，使学生在和谐、融洽、开放的德育氛围中，提升自身德育核心素养，使学生在道德教育、品格教育中成为：有理想、有抱负、有能力、有素养的四有新人。

一、加强红色文化资源认知，全面拓展德育育人路径

中职学校在实践教学活动中，要注重加强红色文化资源的应用，使学生的思想意识在红色资源影响下，全面提升核心素养，加强德育学习核心竞争力，充分落实专业课程拓展与创新能力，让学生在实践学习过程中培养高尚品德、健康人格，为多元化发展、创新性发展奠定坚实基础。因此，中职学校方面要渗透红色文化资源，有效启发中职学生德育思维意识，使学生对学校文化进行深入探索，借助红色文化资源弘扬中华民族精神，促进我国新生代中职学生具备良好的德育素养、高尚的人格品质，强化中职学生在潜移默化中提升人文精神。与此同时，教师要科学创新综治德育教学内容，优化德育教学方式，使学生在实践学习过程中了解德育教育的基础性和先导性作用，让学生在传承红色文化精神的前提下，提高个人核心素养，拓展实践学习能力。

二、打造红色教育品牌，拓展学生德育综合能力

红色教育资源使我党百年奋斗历程的见证，是我国人民重要的精神财富。在中职实践教学活动中，学校要致力于打造红色教育品牌。有效拓展学生德育核心素养，提高学生德育综合能力，让学生在立德樹人的理念下，逐步提升个人核心竞争力，为学生高质量、多元化发展奠定坚实基础。我国中职学校要充分发挥课堂优势作用，使学生在实践学习中落实立德树人理念，积极开展多元化、多样性的德育教育学习活动，让学生在实践学习过程中全面培养学习思想，树立学科能力，为学生多元化、创新性发展奠定坚实基础。与此同时，教师要通过拓展德育课堂内容，增强中职学生德育核心素养，让学生在和平年代培养民族意识，强化综合能力。在感受红色文化资源的过程中，受到红色文化的感染与熏陶，从而树立坚定的信念、坚强的品质，全面提高学生个人核心竞争力。

三、借助红色文化教育资源，拓展德育教育活动

立德树人思想下，教师要科学开展创新性，创造性实践教学活动，让学生通过实践过程，将理论与实际有机融合，促使学生的红色文化思想得以全面培养。教师要充分开展红色文化资源探究与学习活动，让学生的个人核心素养得以拓展提升，进而高质量、多元化开展实践学习活动，为学生增强民族意识、提升国家荣誉感做好铺垫，有效建立中职阶段责任感与使命感，为学生拓展德育综合能力，提升核心素养奠定坚实基础。比如，教师要借助信息化教学手段，科学开展主题性实践教育活动，让学生对红色文化遗址进行“视觉性”走访，通过多媒体教学设备的直观展现，感受井冈山、西柏坡等革命遗址，有条件的中职学校要带领学生游览当地革命纪念馆，感受我国老一辈革命者的无私奉献、英勇奋斗的精神，使中职学生在红色文化的感召下，实现心灵上的共鸣，从而全面培养中职学生不畏艰辛、迎难而上的意志力。

四、传承红色文化基因，突出教师德育作用

中职教师在应借助互联网搜索有关红色资源中有温度的细节，诸如烈士家书等，在主题班会上组织学生阅读，或在教师墙报上开辟板块专门展示这些文本复印件，让学生通过这些历经岁月的家书看到历史背后一个个鲜活的人和他们的理想、信念。我国在革命历程中牺牲了太多先辈，特殊年代缺少完整的记录，学生接受历史教育、纪录片科普时难免有时光距离感，看不到历史的细节，容易被历史虚无主义影响。这些短小的家书可成为先辈们存在的明证，增加红色文化的温度和细节，让革命先辈的故事更能够走入学生的心中，将红色文化基因传承下去。教师可引导学生将自己阅读红色家书时的感受表达出来，增加学生对革命历史、革命先辈的思考，让红色文化真正被学生所接纳。

结语

总而言之，在我国中职系统性教育教学活动中，教师要科学应用多元化教学手段，创新性教学思想，有效培养学生课程学习核心竞争力，为学生逐步践行立德树人思想、培养德育发展意识提供助力，使中职学生在专业课程学习过程中，提升德育核心素养。教师要通过不断拓展德育教育路径、增强德育创新能力、创新教育模式，充分落实立德树人思想理念，提升学生专业课程学习成效，强化学生踏实做人，努力做事思想意识，让学生以高素质、高能力的精神面貌迎接社会的挑战，从而创造出属于自己的幸福生活。

参考文献

[1]蔺 莉.“互联网+”背景下如何提高职校德育教学实效——以徐州技师学院为例[J].现代职业教育，2017（26）.

[2]刘竹叶.新媒体时代下学校德育面临的挑战与应对措施[J].山西教育：管理版，2020（1）.

<该课题名称及课改项目立项编号：GLZZJG2021B04>