浅议如何提高初中体育学科教学的质量

韦国福

关键词：初中体育;学科教学;质量提升;具体方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

素质教育特别强调学生的德智体美劳的综合全面发展与提升，而在初中体育学科教学之中，学科教学质量的提高是关键，只有教师为学生打造一个高质量的体育课堂教学环境，才能让学生更好的接受体育方面的训练。然而，在传统學科教学思维的桎梏和作用下，多数教师依旧对体育学科教学质量的提升并未给予太多的关注和重视，也很少从提高学科教学质量入手，对体育学科教学的方法和手段进行创新，导致教师所开发和设计的一些教学实践活动形式化严重，其一定程度上影响了学生参与体育运动的兴致和动力。为了改变这一状况，本文从三个方面来进行举例和论述，希望能够为如何提高初中体育学科教学的质量提供一些方法上的指导和建议：

一、创新教学思维，助力学生养成一定的锻炼意识

对于初中体育教师而言，开展体育学科教学的初衷就是为了让学生更好的进行体育锻炼，并在体育锻炼的过程中逐渐养成一定的锻炼意识。因此，在学科教学期间，需要教师摒弃落后的思维理念，从培育和提升学生的体育锻炼意识入手，将其融入到学科教学的各个环节。

例如，在“乒乓球”一课的教学之中，教师就本节课的知识内容，为学生开发和设计了“课间十分钟快乐击球”的教学实践活动。在此次“课间十分钟快乐击球”的教学实践活动当中，学生需要自由进行组队，并以小组为单位通过相互之间的默契配合，在有限的时间内去共同完成最多的击球数，在规定时间内完成击球数量最多的小组即可获得此次“课间十分钟快乐击球”活动的胜利。

二、增添教学手段，激起学生参与体育运动的热情

当代初中学生是比较缺乏锻炼的，因此，为了激起学生参与体育运动的热情和动力，就需要教师对体育学科教学的方法和手段做出调整和优化，尽量选择能够激起学生运动兴致的方式来指导学科教学工作的开展。

例如，在“足球”一课的教学之中，为了激起学生参与体育运动的热情和动力，教师就本节课的知识内容，为学生开发和设计了“模仿秀”的足球游戏活动。在此次“模仿秀”的足球游戏活动当中，由教师亲自向学生演示一些踢足球的动作技巧，而学生则需要对教师所演示的足球动作和技巧进行模仿练习，并由教师作为裁判，从学生当中找出模仿最成功的的学生。借助此次“模仿秀”足球游戏活动的开展，其不仅能够让学生在一个较为轻松愉悦的环境下去练习一些踢足球的方法和技巧，同时还可以让更多的学生感受到足球的魅力，逐渐喜欢上足球。

三、举办竞技活动，切实提高体育学科教学的质量

多为学生开发和设计一些具体的体育竞技活动，其不仅能够让学生在参与体育竞技活动当中受到教育，实现自身身体素质和运动能力的提升。同时还可以推动学科教学模式的变革，为接下来学科教学工作的开展提供一定的理论研究依据。对此，在学科教学期间，需要教师关注和重视体育竞技活动的举办和开展。

例如，在“田径”一课的教学之中，帮助提高体育学科教学的质量，教师从锻炼和提升学生的运动能力入手，为学生开发和设计了具体的田径运动会活动。在此次田径运动会活动当中，教师可以根据学生体能训练的具体情况，为学生呈现和展示“50米折返跑”“4乘100米接力跑”“1500米长跑”“竞走”“跨栏”等不同类型的田径运动项目，来让学生根据自己的运动能力和运动的喜好，自行选择想要参报的田径运动项目，并积极的进行比赛，从而在和其他学生同台竞技的过程中有所收获和提升。比如，有的学生耐力比较强，因此，就可以报名参加1500米长跑这项体育运动。而有的学生跑的比较快，则可以报名参加“50米折返跑”的项目。通过让学生自行选择报名参加不同类型的田径体育运动，从而在实际参与的过程中得到锻炼，提升自身的体育竞技素养和运动能力。

总的来说，在现阶段的初中体育学科教学当中，学科教学质量的提升，对于学生身体素质和运动能力的提升帮助是巨大的。对此，学科教学期间，其不仅需要教师从教学思想和教学方法上做出一定的调整和改变，同时还需要根据学生进行体育锻炼的需要，为学生开发和设计一些具体的体育竞技活动，从而让学生在实际参与的过程中得到锻炼和提升。

参考文献

[1]鲁辉. 探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J]. 体育世界（学术版），2018（02）：130+128.

[2]许涛. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 当代体育科技，2013，3（21）：114+116.