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深度学习视域下小学数学单元整体教学

2022-02-22丘学明

小作家报·教研博览 2022年6期
关键词:单元整体深度学习小学数学

丘学明

关键词:深度学习;小学数学;单元整体 教学

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-6-

前言

在深度学习视域下开展小学数学单元整体教学,不仅能够通过深度学习加强对数学知识的理解和掌握,還能够在单元整体学习中掌握知识的整体结构,可促使学生数学学习能力和效果的不断提升。因此,小学数学教师应在深度学习的视域下,立足于学生的发展,创新有效的单元整体教学策略,避免学生碎片化地学习数学知识,无法掌握数学知识的不良学习现象,而是使学生的数学学习效果能得到有效地保障。

一、整体梳理教材结构,促进知识深度理解

在深度学习视域下的小学数学教学课堂之中,小学数学教师可以通过整体梳理教材结构,为学生制作相应的思维导图,使学生能够从数学整体开展对其中各个数学分支的学习,促进学生对数学知识的理解,使学生能够深度理解和学习数学知识,不断提高学生的数学学习能力和数学学习效果。这样即可从根源上消除因教师将数学整体分解为不同的课时,使其产生的无法掌握数学知识的整体结构和脉络,产生的各种数学学习效果低下的问题。而是可有效地帮助学生降低对数学知识的学习难度,使其能够主动建构数学学科的基本结构,进一步提高学生的数学逻辑思维和数学学习能力。

举例来说,在学习《运算定律》这一单元的过程之中,小学数学教师可以通过为学生绘制数学单元整体思维导图,帮助学生树立整体数学课程知识,并为学生制定符合其学习的数学实际问题,有效激发学生的数学学习兴趣,使学生能够一边进行对数学知识的整体学习,还能够一边通过尝试解决实际问题,观察、比较,深度学习课本中的数学知识,在发现并概括加法交换律、加法结合律,使其能够真正学会运算定律进行简便计算和解决实际问题,促使学生数学学习能力的不断提升,加快学生数学学习发展的步伐。

二、整体开展教学活动,促进概念深度建构

在深度学习视域下的小学数学教学课堂中,小学数学教师可以开展整体教学活动,充分调动学生的数学学习积极性,激活学生的已有认知,使其能够深度参与到数学学习中,深度感悟和学习数学课程知识,不断提高学生的数学学习效率和效果。同时,小学数学教师应给予学生充足的自主学习空间,使学生能够亲身经历数学知识的形成过程,使其能够真正理解数学知识的生长点和延伸点,使其能够将所学的数学知识转化为属于自己的知识和能力,全面提高学生的数学学习水平,促使学生朝着更高层次的学习方向健康发展。

举例来说,在学习《观察物体(二)》这个数学单元的过程之中,教师可以为学生展示实际的物体模型,组织学生开展整体观看数学模型进行分析学习的数学活动,有效加强学生的数学学习兴趣,使学生能够深度学习数学单元整体课程知识,并能够正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。之后,教师应鼓励学生大胆地提出自己的不同数学学习想法,培养学生的空间想象能力和推理能力,使学生能够不断深化对数学知识的掌握和运用能力,强化学生的数学学习效果和数学学习水平,使其能真正学好数学课程知识。

三、整体设计评价练习,促进思维深度发展

在深度学习视域下的小学数学单元整体教学课堂之中,教师可以通过根据学生的数学学习情况,为学生布置相应的数学练习题,为学生的整体设计评价练习,促进学生的数学思维深度发展,真正实现让学生深度学习的教学目标,并使学生能够将数学知识整体内化于心,进一步提高学生的数学综合学习能力,使其能够获得更好的数学学习发展,从根源上消除学生被动化与形式化地开展数学练习,无法从数学练习中深化对数学知识学习的不良现象,而是使学生能够真正在练习中感受到数学学习的魅力,积极地学习各种数学课程知识,不断提高学生的独立思考、自主学习和操作创新能力。

举例来说,在学习《小数的意义和性质》这一单元的过程之中,小学数学教师可以结合生活经验和实际测量,以及学生的数学学习情况,为学生布置开放性、实践性和生活化的数学练习题,充分调动学生的数学学习积极性,使学生能够全身心地投入到数学练习之中,不断加强对数学知识的整体掌握。之后,教师应时刻观察每个学生的练习情况,根据学生的不同练习情况,给予学生相应的教学指导和鼓励性的教学评价,培养学生的迁移、类推能力,以及良好的数学学习品质,使学生能够透彻地掌握所学的数学课程知识。

结束语

总而言之,在深度学习视域下开展小学数学单元整体教学,可为学生构建高效的数学课堂。小学数学教师应从学生的学习角度出发,基于深度学习的视域下,制定科学合理的单元整体教学策略,使学生能够对课本中的数学知识开展整体学习,建立属于自己的数学知识结构体系,深度学习课本中的数学知识,全面提高学生的数学学习能力,从而促使学生数学学习的全面地发展。

参考文献

[1] 李国庆.小学数学个性化单元教学改革的个案分析[J].考试周刊,2018,(72):62.

[2] 陈家诩.深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略[J].文渊(小学版),2020,(1):945.

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