中职院校音乐教学的现状和对策

叶丽丽

摘要：中职院校是培养专业性、技能型人才的基础，是我国职业教育的起点，更是我国青少年进入社会前学习专业技能的场所之一。中职院校不同于普通院校，普通院校更倾向于对学生文化知识的传授，而中职院校对学生更多的教导则是各种职业技能。因此，我们更要对缺乏文化知识教导的中职院校的学生进行思想教育。美育是思想教育十分重要的一部分，音乐教育又是美育中十分重要的一部分，中职院校可以利用音乐教育提升学生的审美情趣，提高学生的审美能力，从而提升学生的思想教育综合素质。因此，中职院校想要加强对学生思想教育的教育，音乐教育是一大重要途径。本文首先分析了中职院校音乐教育的现状，其次讨论了针对此种现状中职院校应采取的相应的措施。

关键词：中职院校;音乐教育;教学现状;改革对策

前言

新课改以来，国家政府对于中职院校的教育越来越重视，尤其是对中职院校学生的思想教育。中职院校的教育也在这种有利的政策下有了一些进步，但是和普通院校的思想教育相比还是有着不小的差距，尤其是中职院校的音乐教育和普通院校的音乐教育之间的差距，是不可忽略的。因此在这种情况下，只有让中职院校加强对学校思想教育重视程度，才能让中职院校的音乐教育有较好的发展情况。要想改变这种现状，现在首先要重视中职院校音乐教育的问题，对相关问题仔细分析，从而制定出相关策略，让中职院校音乐教育的前途更加光明。

一、中职院校音乐教育的现状

比起普通院校的学生来说，中职院校的学生的综合素质更加优秀。但是对比之下，中职院校的学生的音乐基础较差，院校对学生的音乐教育也不太重视，不仅中职院校的艺术教育缺乏个体性，对于音乐基础较差的中职院校的学生来说适应程度不高，甚至很多中职院校都没有开展音乐课，学生在上音乐课时注意力也不集中，院校及学生对音乐课的重视程度都不是很高。因此，为了响应国家政府新课改的号召，中职院校应大力开展音乐教育，号召学生们积极参与到音乐学习之中去，加强对学生综合素质的关注。为了达到这一目的，中职院校必要解决这些问题：

（一）音乐教育课程指导方案的缺失

由于中职院校对于音乐教育并不重视，所以音乐课在学校开展的各色各类的课程中地位并不高，学校也并不会花很大精力去搜寻优秀的音乐教育者，更不会去仔细制定音乐教育课程指导方案。此种情况导致学生对音乐课的重视程度不断降低，学生的音乐素质不断下降，从而不断恶性循环。国家对于中学生的音乐教育十分重视，各个中小学对于音乐教育的师资力量格外看重，会邀请专门的相关专业教师制定完备的课程指导方案对学生们进行音乐教学。学生们对认真安排的音乐课程自然积极性很高，因此中小学生的音乐素质会比较突出。反观中职院校的音乐教学现状，我国的普通职业院校的音乐教育却始终没有制定一个完整的课程指导方案，甚至连《学校艺术教育规程》以及《全校学校艺术教育规划》中也没有对音乐教育进行仔细描写，只是简单描写了一下教学要求，在中职院校《艺术欣赏》大纲中音乐描述也十分简单。对于音乐课，各大中职院校也只是将其当作选修课去开展，并没有为其专门设置相关专业课。而对于选修课，学生们的重视程度自然是不如对专业课的重视程度，学校对专业课的教学目标的设定也比选修课的教学目标的设定更加完善，这种情况也是导致中职院校音乐教学难以开展的重大因素。

（二）院校没有建立完整的音乐管理体系

由于音乐教育在中职院校教育中的地位比较低，所以院校对音乐教学的管理并没有很重视，因此学生对音乐学习也十分松懈。在选修课的学习中，倘若学生在学习期间有一些教师无法解决的问题，院校对此并没有对此问题的相应解决政策，这种情况会打击学生学习音乐的积极性，降低学生对于音乐学习的热情，从而减少学生对音乐学习的参与，使得学生的音乐综合素质下降，使得院校学生的综合素质下降。

二、中职院校的音乐教学的改革策略

（一）要根据实际情况与已成功开展的音乐课程标准进行对比改善

虽然中小学的音乐教学开展的十分顺利和成功，但是中小学制定的音乐课程标准中职院校并不能照搬照抄。中职院校和中小学的教育各有各的特点，教育也各有侧重点，因此对于不同的院校音乐教育体系的制定也要有所不同。中职院校要对比分析与中小学的相同与不同，通过对专业特点、學生地域差异等方面的对比，了解院校本身存在的不足和突出特点，再根据分析的详细情况指定相应的音乐教学策略，会更加有信服力，也会在音乐教学过程中更加有效。

（二）教师实事求是地提出相应意见并努力将其实施

作为中职院校的音乐教师，应为院校的音乐发展添砖加瓦，多向院校领导提供有建设性的教学意见，例如开展相应的音乐专业课程，开设多种与音乐相关的活动，让音乐教学渗透到学生的生活中等等，并努力让领导同意实施，从而实质性的对中职院校的音乐教学进行完善。但对于当前院校音乐教学现状，教师应如实禀报，并根据实际情况，制定相应的音乐教学计划，提升学生们对音乐学习的积极性，扩展音乐教学的影响力，提升院校及学生对于音乐教学的重视程度，提升学生的音乐综合素质能力。

（三）教学增加实用性，教学方式更加多元化

中职院校的学生要比中小学生面对更多的诱惑，因此音乐教学不能按照之前的教育形式继续进行，要顺应中职院校学生的心理发展。对此情况，音乐教学要减少理论教学，更加具有实用性，从单一的教学方式转变为多方面的综合教学，才能激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，从而让音乐教学真正有效地开展。

参考文献：

[1]周爱红.（2019）.职业学校音乐教育的现状及对策.

[2]何国江.（2020）.中等职业学校音乐教育现状及改革策略研究.