民间传统游戏与幼儿园活动的有效结合

张倩

摘要：众所周知，幼儿园阶段的活动是以游戏的形式有效开展的，幼儿作为一种特殊年龄阶段的群体，教师在开展幼儿教育的过程中应该本着促进幼儿全面发展的指导理念，从幼儿的身心发展角度出发，深入研究适合幼儿年龄特点的活动活动游戏，同时作为幼儿活动游戏的指导者，幼儿教师除了去合理的选择一些适合幼儿发展的游戏，还应该具备一定的活动创设创新理念，根据活动的具体内容与活动计划的安排。

关键词：民间传统游戏;幼儿园;教育活动;激发兴趣;传统文化

素质活动要求教师在幼儿活动设计安排中跳出固有的舒适圈，摆脱单一陈旧的活动模式，努力探究新颖的幼儿活动模式，在体裁内容的设计上教师应该紧跟时代的浪潮，摒弃以往落后的活动体裁，在深入学习最新的幼儿活动理论的同时，深入日常实践中去挖掘民间传统游戏的闪光点，找到民间传统游戏与幼儿活动的深入结合点，在活动中深入贯彻学习民间传统优秀文化的精神，认识到民间传统游戏是民族传统文化的重要组成部分，可以将其作为幼儿活动的良好资源。

一、准确认识民间传统游戏，深入民间搜集挖掘

（一）感受民间传统游戏魅力

作为民间文化的一部分，民间传统游戏散发着无穷的魅力，幼儿活动者要想在幼儿活动中有效加入传统游戏，首先要准确认识和理解民间传统游戏，能够准确的把握民间传统游戏的特点，认识到民间传统游戏是一种流行于民间的，并且具备一定的游戏规则与游戏特征的。因此民众无疑是民间传统游戏的创造者与传承者，并且与民众的日常生活紧密相关，具有一定的民间性;

（二）了解民间游戏演变

同时民间游戏不是一成不变的，也是会随着时代的发展而发生变化的，具备一定的时代风貌，并且在时代变化的发展过程中不断得到演变，因此具备一定的时代特征;同时民族传统游戏产生于民间民俗发展过程中，往往是传统劳动人民在休闲娱乐过程中创设出来的游戏形式，因此具有民间文化意识的烙印。因此幼儿教师就应该循着民间传统文化的特征进一步有效的将民间文化与幼儿活动有效的结合起来。

（三）深入民间挖掘游戏

民间文化往往不完全存在于书本上，因其民间性而需要研究者深入到民间生活中探究与挖掘，教师要想将传统民间游戏巧妙地应用到幼儿实践活动中，就应该深入到日常生活中去搜集有益有趣的民间游戏，深入到广大的民众当中，向民众中熟悉民间游戏规则的人群讨教，深入社区乡野去采风与探究，灵活运用各种手法去观察与记录民间游戏，通过各种记录设备记录下来基本的游戏形态，之后再进行整理与安排，根据活动内容的要求，以及幼儿身心发展规律，根据幼儿的接受程度与兴趣喜好，有针对性的选取适合幼儿学习的与参与的民间游戏，将民间游戏很好的融入到幼儿活动设计中。

二、巧妙安排民间传统游戏与幼儿活动相结合，激发幼儿参与兴趣

如何将民间传统游戏有效合理巧妙地与幼儿活动相结合，是需要幼儿教师开动创新思路的地方，首先应该明确当前的幼儿活动题材内容已经相对丰富了，对于传统游戏内容全盘吸纳，无疑会显得有些盲目，因此教师应该深入研究本地区的幼儿活动实际情况与幼儿心理特质，对民间传统进行有针对性与目的性的筛选，使幼儿教育活动与传统文化有力衔接，从众多的民间传统游戏中选取适合幼儿活动发展的益智游戏，将这些民间传统游戏融入到幼儿活动中，或者是穿插于幼儿活动设计中，为现代幼儿活动模式增添国风古韵，为其锦上添花。

例如在幼儿日常体育锻炼课程中，教师可以根据具体的活动设计以及幼儿体能特征合理又巧妙地引入一些传统游戏，例如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、跳山羊、滚油桶、滚铁环等等，使幼儿不仅能够认识了解传统体育游戏，还能使其在在游戏中进一步的锻炼身心，促进其健康快乐成长;在幼儿的户外活动中可以增加家长与幼儿之间的亲子互动模式，在亲子幼儿活动的开展中可以别出心裁的加入一些家长同样耳熟能详的传统游戏，例如组织亲子之间放风筝、拔河、猜灯谜等等，不僅可以调动家长与幼儿的互动兴趣，增加亲子之间的感情，同时游戏以其益智性可以大力促进幼儿的心智的开发与启蒙，从而达到预期的活动目标。

三、深入挖掘民间传统的文化底蕴，使幼儿从小对传统文化耳濡目染

民间传统游戏是民俗文化的一部分，处处彰显出民族传统文化的光芒，因此幼儿教师不仅是将民间传统游戏带进日常幼儿园活动中，还要深入挖掘其中深层次的文化底蕴，深耕民俗文化内涵，转换成幼儿可以接受理解的形式，从而使幼儿在愉快参与游戏的过程中进一步的接触与识记我国优良传统文化知识，使幼儿从小培养学习民俗民间文化，继承优良传统美德的好习惯，从而又从另一方面使民间濒临失传的传统游戏文化得以完整的保存与继承。使幼儿在参与过程中掌握基本的民俗文化知识，让传统文化的学习从娃娃抓起。

例如在幼儿手工活动中可以穿插一些捏面塑、剪纸、吹糖人的活动，使幼儿在游戏参与中不仅锻炼动手能力，同时也可以在这些活动中讲解一些有关传统民俗的文化知识，例如借助于多媒体用轻松活泼易懂的方式给幼儿讲解一些有关剪纸泥塑的历史知识，展示优秀的典型作品，并讲述一些相关的民间神话传说故事，使幼儿在参与的过程中激发学习传统文化的兴趣，使其从小就能够感受到传统文化的博大精深，从小培养幼儿的艺术审美想象能力，激发幼儿动手制作绘画的能力，从而实现对幼儿美育的开发启蒙。

总而言之，在幼儿活动实践中不断地渗透民间传统游戏的精华，使幼儿从小就埋下学习传统优良文化的种子，使他们感受到传统游戏强大的魅力，从而对其产生浓厚的学习兴趣，在参与游戏的过程中学习与掌握一定的传统文化知识，掌握一定的运动游戏技能，从而使其在成长路上得到充分的发展与锻炼。因此将民间传统游戏与幼儿园活动有效的结合在一起是十分有必要的。将民间传统游戏与幼儿活动有效的结合可以大力提升幼儿的体能开发，使幼儿在参与过程中达到强身健体的目标，传统游戏往往简单易学，在游戏的过程中幼儿可以迅速的掌握其游戏的规则，躯体协调性得到有力的发展，使幼儿的运动协调能力得到长足发展;同时民间传统游戏往往需要幼儿协作完成，并且具备一定的故事性，一定程度上可以启发幼儿的社会参与度与合作精神，游戏的竞技性也促进幼儿各项智力的开发。

参考文献：

[1]陶怡.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合研究[J].才智，2019，{4}（04）

[2]王小莉.幼儿园活动中如何应用民间传统游戏[J].学苑教育，2018，{4}（17）

内蒙古鸿德文理学院一般课题《幼儿园户外体育游戏活动的研究与实践》，课题编号：202106