高中通用技术德育理念渗透思考

陈秋

摘要：立德树人理念是当前新时期教育事业发展及改革背景下的核心工作，同时也是培养学生德智体美劳全面发展型人才的需求。而技术教育对落实立德树人理念具有十分重要的价值。为此，高中通用技术学科应当将德育教育理念放置在首要位置上，在传授学生相关通过技术的同时，有效对学生开展德育教育工作，使学生接受良好的爱国主义及集体主义精神的熏陶，使其能够主动遵守国家法律法规，主动承担社会责任，逐渐形成正确的人生观、价值观，使其成为新时期有才有德的新型人才。本文结合德育教育需求，对高中通用技术课程进行思考和研究，并提供几点对策。

关键词：高中;德育;通用技术;方法策略

对于高中阶段的学生而言，其正处在人生关键的转折点，自身人生观、价值观、世界观的形成对其未来的成长发展具有十分重要的影响。对于高中通用技术课程而言，教师在开展教学活动的过程中，应当结合通用技术学科特点及实际教学内容，对学生开展有效的德育教育工作，进而更好的实现学科育人的使命。为此，高中通用技术教师应当在备课环节多下功夫，切实挖掘通用技术教材中的德育内容，并随时关注学生实际生活与课程知识的衔接性，适当为学生补充教材以外的德育知识内容，从而将德育教育与通用技术教学紧密结合在一起，进而实现学科育人的重要目标。

一、注重德育理念渗透，推动德育教育发展

根据当前教育教学实践性研究表明，教师应当在实际教学过程中注重对学生德育理念的教育工作，开展以立德树人为基础的教学工作，并结合课堂教学活动引导学生树立正确的价值观念和思维意识，这样能够有效推动课堂教学工作的顺利进行。学科德育教育工作不仅仅是简单地将德育知识和学科知识相结合，更重要的是需要教师结合学科特点及学情，对其中的德育资源进行全面的挖掘，并在德育资源利用的前提下，增强学生的学习体验。结合通用技术学科的特点以及其实践性价值，教师应当重点关注学科教育过程中德育理念的渗透工作，推动课堂德育教育工作的顺利进行，这样能够在立德树人的基础上实现课堂教学工作的落实。

例如，在进行必修一“第一章 技术及其巨大的作用”的章节教学过程中，教师应当在讲解知识内容的基础上为学生渗透德育理念教育，在整合各项教育资源的同时，强化学生对知识点的理解和认识。教师在讲解技术对人类生活的改变时融合传统文化元素，利用传统文化的变迁与发展，鼓励学生在学习的过程中形成良好的发散性思维。这样能够在课堂知识教学的过程中提高高中生知识认知，同时也能在学生学习的过程中切实感受传统文化知识的魅力以及实用性价值，进一步强化学生的民族自豪感。

二、围绕课程内容主题，创设课堂教学情景

根据高中通用技术学科的教学特点以及高中阶段学生的实际认知能力，教师切实探索更高水平的课堂教学策略，注重多元化教学策略的实践性运用，为学生构建高效的学习平台，从而有助于学生在课堂学习过程中收获多元化的思想观念。结合课程特色与学生的实际认知特点，教师应当围绕课程的实际内容为学生创设课堂教学情景，引导学生在思考的过程中对知识价值进行判断，这样能够利用课堂教学活动激发学生对知识点的深度解析和探索，从而在教育理念完善优化的基础上渗透德育教育理念。

例如，在進行必修一“第二节 技术设计的原则”的章节教学过程中，教师可以整合相关的教学资源创新课堂教学活动，立足于资源的开发构建生动的教学情景，从而引发学生对知识的积极性思考和探索。比如，在设计一款新型座椅时，教师需要指导学生分析座椅设计过程中需要坚持哪些原则，并在设计的过程中需要考虑哪些因素。在开展设计活动的过程中，应当紧密结合学生的实际生活，站在学生的角度上思考问题，鼓励学生对设计活动展开生活化探索，这样能够有效强化学生通用技术实践性能力。

三、科学渗透德育理念，实现学科育人价值

根据实际教学研究发现，传统的教学模式难以有效推动通用技术学科德育教育的落实，这也就需要教师不断转变自身教学思路，在多资源融合的基础上，强化学生的学习体验。结合通过技术学科特点以及学生个人的认知能力，重点关注学科育人的重要教学任务，注重多资源融合为学生构建高效化的学习平台，这样不仅能够强化学生对课程知识的理解和认知，同时更容易找到德育教育工作的切入点，并在基础知识教学的过程中实现德育理念的渗透工作。

例如，在进行必修一“三、设计是技术发展的关键”的章节教学过程中，教师可以围绕科学技术的发展历史为学生开展正确的思想观念教育，注重围绕社会主义核心建设的话题对学生开展科技生态教育，引导学生能够利用辩证性的眼光看待科技发展。这样的教学方式能够指导学生有效学习科技发展历史，同时也能紧密围绕国家科技发展以及科技领域的研究成果进行学习探索，切实增强学生的文化自信和民族自信。

总之，在高中通用技术教学过程中渗透德育教育，能够有效促进学生人格品质的塑造，推动学生全面发展及能力提升，使其在未来的工作生活中越走越远。

参考文献：

[1]陶彦成.德育在高中通用技术教学中渗透的策略[J].中华少年，2019（32）：218，221.

[2]余运萍.浅谈高中通用技术如何融入德育教育[J].数码设计，2019（15）：182.