小学数学教学高效性提升的策略探析

王宁

摘要：在新课程标准之下，要求教师对课堂教学形式进行创新与改变，尽可能地创建高效课堂，并运用最有限的课堂教学时间，来达到课堂教学最优化。就对提高小学数学课堂实效性提升的对策展开了探讨，具体从小学课堂生活化、趣味化与探究化三个角度来进行分析。

关键词：小学数学教学;高效性;提升;策略

引言

小学阶段的学生，往往心智还不够成熟，自律能力也不够强，因此他们对于数学得学习，多数都是取决与自己的兴趣。感兴趣的内容，他们就会学得认真一些，不感兴趣的知识，他们就会略显敷衍，无法取得较好的学习效果。因此，教师在进行教学时，应该做好引导，尽可能创新教学形式、优化课堂内容、增强课堂教学的趣味性，以此提高小学生对数学学习的积极性，从而提高课堂有效性。下面我们就来看一下具体的课堂优化策略。

一、小学数学教学生活化

1.新课导入生活化

生活处处皆学问，事实上，许多数学知识都是和日常生活有关的。所以，在对于一些数学新知识、新概念教学之前，教师可以利用学生们所熟悉的生活案例来做导入，这样能够让学生很好地融入到生活情境当中，从而产生疑问与思考，在思考的过程当中导入新知识，就会便于学生接受与理解。

例如：在进行《克、千克、吨的认识》内容教学时，教师就可以先让学生来说一说，他们见过的最轻的物体与最重的物体分别是什么？是否知道它们大概有多重？也可以让学生们谈一谈日常生活中所见过的称重工具。这样，就能够很自然地引出本节教学的内容，让学生们对重量单位有一个初步的认识，从而便于开展更深层次的内容教学。

2.教学过程生活化

教师在教学的过程当中时，也可以适时把日常生活当中的例子来引用到课堂之中来，使学生从熟悉的日常生活情景之，自然地接触数学知识。这一方面可以使学生们体会到数学学习的快乐，也便于学生们对数学知识的掌握，而另一方面又可以有效提高学生们运用数学知识处理实际问题的能力。

例如：在进行《时、分、秒》内容教学时，教师可以为学生播放新年倒计时的视频画面，让学生对秒的概念有很好的认知与感受。也可以为学生留出一分钟的时间，让学生来做自己喜欢的事情，在一分钟之后，让学生们谈一谈对一分钟的理解。有的学生会说一分钟可以写多少个字，有的学生会说一分钟可以读几行课文，有的学生会说，一分钟可以做几道口算题等等。这样，学生通过实际感受，能够对分钟的概念有很好的理解，并且对一分钟与一秒之间的关联有深入的认识。这样，既能够帮助学生更好地掌握知识，又能够提升学生珍惜时间的意识，一举两得。

二、小学数学教学趣味化

小学生通常喜欢新鲜有趣的事物，因此教师在教学时，可以通过设计一些具有趣味性的情境，来使得枯燥的知识变得趣味化，从而将抽象的知识变得生动直观，将理性的思维过程变得具有趣味化，让小学生在玩的过程中进行学习，寓教于乐。

例如：在进行《对称》内容教学时，教师就可以为学生们用多媒体展示出一个不对称的眼镜，并对同学们说：“昨天老师去眼镜店买眼镜，结果店主给我拿出一副这样的眼镜，你们觉得这个老师戴上去好看吗？”学生们看了之后会哈哈大笑地说：“不好看。”然后教师又指着自己戴着的一副眼镜，说：“所以老师最后买了这样子的眼镜。因为这个具有对称美。”然后，教师就可以继续为学生展示一些具有对称性的图形和事物，让学生们对对称的概念有更好的理解。然后，教师还可以让大家拿出彩纸和剪刀，来教学生动手剪出对称的图案。这样，学生在极大的热情之下，边剪纸边学习，会对对称的知识有更加深入的认识与理解。

三、小学数学教学探究化

在教学的过程当中，学生才是主体，因此，教师应当在教学中引导学生多进行主动的思考与探究，在探究的过程当中充分发挥其主观能动性，提升其思维能力，培养学生的创新能力，提升学生的数学综合素养。

例如：在进行《条形统计图》內容教学时，教师就可以通过小组合作探究的形式来进行教学。在教学时，为学生们布置一个任务，全班同学要订新校服了，让学生来对校服的尺码情况进行统计，并要求每个小组都要将统计的结果制作成条形统计图。这样，学生们就可以进行分工合作。有的学生负责统计学生们的尺码数据，有的负责将数据进行分析和整理，有的负责制定统计图的绘制方法，然后大家再一起将条形统计图完成绘制。这样，学生们在合作的过程中进行探究与实践，能够大大提升学生的数学思维能力，增强学生之间的合作交流能力，并能够加深学生们对条形统计图的理解与掌握，学会条形统计图的正确应用方式。

结语

综上所述，本文对提升小学数学教学有效性提升的策略进行了探析，包括在新课导入的时候和教学过程中注意做到生活化，并注重提升教学过程的趣味性，增加学生的探究与时间，从而提升学生的数学综合素养。

参考文献：

[1]李国涛. 小学数学教学高效性提升的策略研究[C]//2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.[出版者不详]，2019：709-710.

[2]吴生海.略叙提升小学数学课堂高效教学的策略与艺术[J].当代家庭教育，2019（07）：85.

[3]李俊霞.创新教学方法，提升教学质量——浅析构建小学数学高效课堂的策略[J].新课程（中），2019（01）：170.