问题教学法在高中物理教学中的应用分析

屈建妮

关键词：高中物理;问题教学法;提出时机;自主探究;教师引导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在对不同的知识内容的教学策略进行有效改进时，教师都需要对于教学活动的开展进行合理的完善，激发学生对学习于物理知识的兴趣，也能让学生在解决不同的物理问题过程中，能够形成自己良好的物理学习思维习惯。教师在降低学生对于问题的学习理解难度的时候，都需要将因材施教的教学策略进行合理恰当的运用。提出适合学生认知特点和能力的物理问题，根据学生在课堂中的學习掌握程度，对于不同物理情景的设置难度进行合理的分析，加强学生对于问题的参与学习和讨论。教师在优化课堂教学活动开展的时候，根据不同学生的个体差异和学习特点，对于课堂教学活动的开展进行合理有效设计和创新。促进学生思维的发展和进步。在课堂教学中上教师需要正确看待问题教学的优势与价值，利用问题教学法对教学结构加以优化，调整自己与学生之间的关系，促进学生的全面发展，培养学生核心素养。

一、合理选择提出问题的恰当时机

在增强学生的自主性学科思维特点的时候，教师也需要合理把握不同的教学问题提问的时机，这样才能让学生对于自己的学习内容进行合理有序的分析和解读，而且在增强学生的自主选择学习思维意识的时候，可以加强学生对于理论知识内容的学习和思考，也能让学生在面对不同的学科内容探究的时候，都可以有着良好的学习思维的呈现，促进学生良好的物理思维学习习惯养成，才能让学生对于不同问题的探讨变得更具多元化。

例如，在教授学生学习“能量的转化与守恒”这一章节内容时，根据学生在课堂中的学习表现，教师对于不同教学问题的提问方式都进行有效创新的时候，也需要合理选择不同教学问题的提问时机。能让学生对于能量的转化与守恒问题联系实际进行探讨，加强学生对于物理知识的理解和掌握，帮助提升学生分析具体问题的科学思维能力。增强学生在课堂中学习的积极性和主动性，促进学生综合学习能力的提升和发展。

二、联系生活实际，积极引导学生对物理问题进行自主探究

积极引导学生对于物理知识进行合理有效的分析和解读，也能加强学生的自主学习的思维意识，在培养学生学习能力时，教师需要激发学生在课堂中的学习表现。根据学生对于理论知识的学习和分析，将问题式的教学方法进行合理有效的运用，创新优化课堂教学活动的开展形式，增强学生参与课堂学习和问题讨论的主动性和积极性。增强学生对于理论知识的学习理解和掌握，使学生在面对不同的具体问题时，能应用基础知识有效的参与、分析和探究，寻求有效解决问题的方法。即有利于基础知识的学习，有提升了学生的知识应用能力。

例如，在学习“研究功与功率”这一章节内容时，对于不同的物体做功及功率都进行有效研究的时候，教师可以借助不同的实际化教学案例的讲解，引导学生应用物理理论知识分析生活中的具体问题 ，在解决具体问题中提高学生的探究学习能力。体现物理来源于生活，应用于生活。充分发挥学生自主学习物理知识的思维意识和习惯。不断引导和帮助学生理论联系实际，进行科学合理的思考，在发现问题和解决问题中理解和掌握物理知识，提升物理思维习惯和综合应用能力。而且在突破不同的教学重难点时，优化学生对于知识内容的接受途径，提高学生的抗压学习能力，培养学生的自主学习的效益。

三、教师应引导学生发现问题和提出问题

教师应加强学生对于理论知识的学习和应用，启发引导学生提出不同的具体问题，充分发挥学生学习物理的自主性，促进学生善于对不同物理问题进行合理的实践探究。在提高学生对于不同物理知识学习和应用时，可以布置多元化的课后作业，让学生联系深入到日常生活实践中来，对不同的物理现象进行合理有效的收集和分析，加强提升学生物理理论的应用思维模式，促进学生在课堂中学习效果的提升，帮助学生提高学习物理的自信心和成就感及自豪感。

例如，在学习“超重与失重”这一章节内容时，教师在引导学生面对生活中的坐电梯上下问题时，根据学生的切身体验设计物理情景，烘托课堂中的教学氛围，减轻学生在课堂中的思想压力，使学生能够融入到课堂的学习情景中来，不断拓宽学生学习的思路。所以教师在对学生进行有效提问的时候，给学生一定的时间让学生进行积极有效的思考和讨论，这样才能增强课堂中的教学趣味性和实效性，也能让学生对于超重与失重的现象进行合理的理解和描述，提高学生物理学习的思维习惯和解决问题的能力，使学生对于生活中的物理现象都进行合理有序的探讨，加强学生对于物理知识与生活实际现象的联系，更好的将物理知识应用于生活实践。

总而言之，通过问题教学法在课堂中的有效运用，不仅能改变学生在课堂中被动接受、被动学习的学习状态，更能使学生敢于面对自己学习中存在的问题，充满信心的迎难而上，培养学生形成一种对知识的主动探索，并重视解决实际问题的积极的学习方式 ，促进学生的综合学习能力的良好发展，提高学生物理学科核心素养。

参考文献

[1]尹聪. 问题教学法在高中物理教学中的应用策略[J]. 科学咨询，2020（37）：289.

[2]董方. 浅析在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境[J]. 科技风，2020（7）：95.