初中信息技术教学中学生计算思维的培养

魏巍

摘要：当今教学内容中，计算思维有着十分重要的地位。计算思维是一种解决问题的思维能力。初中信息技术课程教学中培养学生的计算思维，很好地满足核心素养对初中信息技术教学的要求，也能为初中信息技术教学指明改革的方向，为学生以后的计算机应用奠定了良好的基础。本文将结合实践经验，从不唯教材、丰富教学、鼓励创新、课程融合四个层面，来分析初中信息技术教学中培养学生计算思维的具体方法和策略。

关键词：初中信息技术教学;计算思维;培养策略

初中教育教学目的是为社会输送具有较高综合素质和道德水准的核心素养人才。伴随着新课改的不断推进，传统的初中信息技术教学存在的不足与问题将会得到进一步改善，在巩固初中生对信息技术基础知识的了解、掌握、运用等方面有很好的促进作用。教育中，初中信息技术教师应深入挖掘教材和教学大纲的要求，不断去改革和创新教学的方式与策略，最终才能提升学生的计算思维。

一、计算思维的概念与内涵

仅在概念上理解，计算思维就是利用计算机基本概念进行的包括计算机科学在内的一系列思维活动。由此我们可以看出，计算思维是信息技术发展的产物，是信息化时代人们应掌握的一项新技能。计算机思维是科学技术创新的重要能力构成。如今已是信息技术普及的年代，生活在这一时代，对信息技术的应用能力和思维方式已直接影响到学生的整体素质。

二、初中信息技术教学中学生计算思维的培养策略

1.不唯教材，完善教学评价制度

针对教材陈旧的问题，教师可以在教学过程中借助互联网资源获取最新的教学资源，对教学内容进行系统的模块化分割，以思维导图的形式，直观地展示不同教学模块的异同。根据课程大纲和教学计划，结合新的教学内容，对教材中的知识进行解构与重组，使传统教学知识具有生动的生命力，推陈出新开展教育教学活动。把传统的填鸭式教学方法转变为导引式教学法，使学生在原有的教学内容上增加新的教学知识，循序渐进地让学生对有关问题进行思考与探究，充分启发学生的思维能力。与此同时，针对学生思维僵化的问题，可以建立健全新颖的教学评价制度，以实际的教学工作为基础，以科学、合理、客观公正的制度，评价学生的学习过程和最终结果。惟有公平、公正的评价制度，才能真正地激发学生的学习热情，让他们全身心地投入到学习中，提高学生的计算思维。

2.丰富教学，提高学生实践能力

为了解决初中学生对信息技术基础知识掌握状况不佳的问题，教师可在课程中加强信息课程基础理论知识的教学，使学生充分了解信息技术的基本知识结构与知识体系。在教授“信息与信息技术”这一课时，笔者会使所有学生都参与到实践练习中，运用小组合作学习模式，把教学任务层层分派给小组长，由组长协助笔者来监督学困生的学习与实践。与此同时，笔者还会给学生自主实践操作的机会，让学生在实际操作过程中更深刻地感受到相关知识和理论内涵，进一步体会信息技术的魅力。笔者也会确立以人为本的教学理念，在教学活动中突出学生的主体地位，通过小组合作的方式完成学习任务、讲解任务、互动协作等方式，提高学生的综合实践能力。此外，笔者还会开展专业实践活动，如电子问卷、专题比赛等，进一步培养学生的动手能力和计算思维能力。

3.鼓励创新，培养学生创新思维

创新素养和计算思维是学生必备且必须得到发展的主要素质能力。要培养学生的创新能力，首先要引导学生提高自主学习能力。所以，初中信息技术教师要发挥自身引导作用，鼓励学生展开自主创新、创造。比如，平时上课时，笔者会经常使用微课视频展开教学。微课的出现，不仅能让学生在学习新知识之前，有基本、全面和系统的了解，减轻学生对新课知识的学习压力，同时让学生的眼界不只限于书本上。此外，在课堂教学过程中，笔者还会经常使用互联网为学生现场收集所需要的材料。上课结束后，笔者也会把课堂教学过程中的视频按照教学内容的知识点进行剪辑，接着投放到慕课网络教学平台，让学生在进行自主复习时利用手中的资源，现场查询更多的材料，学习到更多的知识，以此来促使学生创新学习方式的拓展和创新思维的培养。

4.课程融合，培养学生计算思维

初中信息技术课程教学中，计算思维的培养不能仅停留在一门学科的教学上。由于计算思维是利用信息技术解决实际问题，学生对问题的理解不能停留在某一学科的认知层面。突破单一学科的教学模式，将信息技术的相关知识融入到知识模块中，实现与其它学科的融合。以课程整合为基础，培养学生解题能力，发展计算思维。与此同时，在信息技术教学中，教师应加强对学生的模式識别，让学生在模式建构的基础上发展计算思维。例如，在教授“电子表格数据的统计”一课时，笔者会采取课程融合模式，通过模式识别训练学生的计算思维。本课程中，笔者会把信息技术和电子表格的数据统计结合起来，使其具有数学上的统计知识。本课程的主要内容是运用计算机来计算及整理资料。在信息技术课堂上，笔者会指导学生将统计学、函数和方程中的数学知识应用于课堂，培养学生用信息技术和数学建模验证数学知识的思维模式。

简言之，计算思维是初中信息技术教育目前的一个重要理念，也是重要的任务和目标。初中信息技术教师应该重视学生计算思维的培养，要转变传统的教学观念，正视当前信息技术教学中存在的问题。在教学中，教师应积极探索正确的计算思维方法，把信息技术知识和学生的实际生活结合起来，让学生在自主探究的基础上发散思维，最终才能够从根本上培养学生的计算思维。

参考文献：

[1]王鸿.浅谈初中信息技术学科中计算思维的培养[J].科技视界，2018（18）：171-173.

[2]陈静. 初中信息技术课程教学中学生计算思维能力的培养策略研究[D].西北师范大学，2017.