同声合唱在初中班级合唱教学中的实践与思考

王丽娟

【摘要】随着新课程改革的不断深入，音乐课程肩负起学生美育的重任，致力于加强学生的综合能力，提升学生的综合素质。本文立足于初中合唱教学，结合相关教学经验与教育知识，分析同声合唱在初中班级合唱教学中的价值，总结初中音乐课堂合唱教学的问题与不足，提出利用同声合唱优化初中班级合唱教学的对策与建议。为进一步提高中小学生的综合素养，实现立德树人的教育方针，中小学必须重视学生美感教育，提高学生鉴赏美和创造美的能力。

【关键词】同声合唱;初中音乐课堂;班级合唱教学;探索与思考

童声合唱教育家唐少偉指出，“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学。”《音乐课程标准》也指出，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作唱出的经验，培养群体意识和协作、合作能力，使他们在歌唱中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。合唱是一门综合艺术，在合唱团的构建中，要让学生掌握声乐技能和对音乐的欣赏能力。因此，如何将同声合唱融入初中班级合唱教学中还存在一些问题，下文就合唱中存在的这些问题及对策进行探究。

一、同声合唱在初中班级合唱教学中的价值研究

1.强化学生合作能力，促进综合素养发展

同声合唱作为合唱方法中的一种，具有较强的合作性。因此，将同声合唱引入初中音乐课堂有助于强化学生的合作能力，促进综合素养的发展。同声合唱是一种需要群体间积极合作，形成和谐合作关系的合唱方法。因此，将同声合唱引入初中音乐合唱教学可以帮助学生创设和谐的合作关系。这对学生提高合唱效果起到至关重要的作用。并且，这种合作关系并不仅仅局限于音乐课堂，对于其需要小组合作学习的学科来说也是十分必要的。这种正向积极的合作关系一旦形成，将长期影响到学生的发展，对其社会关系的发展，社交能力的培养具有十分重要的作用。与此同时，也能强化学生的合作能力，促进综合素养的发展。

2.深化新课程改革要求，促进学生主体性发展

现阶段，中学音乐课堂中班级合唱教学发展较慢，存在一定的问题，而同声合唱作为一种新式的教学方法，在一定程度上可以有效改善这些不足与问题，起到深化新课程改革要求、促进学生主体性发展的作用。同声合唱在一定程度上可以改善教学资源不足、教学内容单一、教学手段单一等问题，在教育教学过程中深化新课程改革的要求。

综上所述，同声合唱作为合唱中的重要方法，具有举足轻重的作用。将同声合唱引入初中班级合唱教学是十分必要的。它对学生音乐素养、综合能力的发展具有不容忽视的作用。

二、同声合唱在初中班级合唱教学中的策略研究

1.加强教师自我发展，转变教学观念

在班级合唱的教学中，教师首先应该加强自我发展，转变教学观念。一名优秀的音乐教师，不仅要深入研究本学科的知识，还应该拓宽研究视野，将目光放在新课程改革的全局中。因此，教师专业发展应该受到重视，只有通过不断地自我发展与职业培训，才能不断提升教师的教学水平。教师应该正确认识音乐课程，深入研究合唱教学，引入同声合唱这类合唱方法，改进教学方式。因此，教师应该积极参加教师培训，关注与音乐学科相关的学术论坛，丰富教育知识理念与音乐教学的认识，切实提高同声合唱在初中音乐课堂中的作用与地位。

2.创新教学，激发学生的学习兴趣

在初中班级合唱教学中，教师应该创新教学手段，激发学生的学习兴趣。教师积极转变教学观念，学习并接受国外优秀的合唱理念和演唱方式，灵活创新教学方式，体验心得教学方法。在音乐教学中应该结合与合唱相关的信息及作品进行观摩，创新教学手段，创设新颖的教学情境，实现学生学习兴趣的提升。只有激发了学生的学习兴趣，才能引起学生对合唱教学的关注，从而提升音乐教育在整个课程体系中的地位，从而丰富学生的综合素养，实现美育的发展。教师可以在班与班之间、年级与年级之间，甚至校与校之间开设合唱比赛，创新激励机制，提升学生同声合唱的兴趣，从而实现音乐教育的不断发展。除此之外，教师还可以通过互联网开设相关微课课程，利用碎片化时间，促进学生更进一步理解同声合唱，促进同声合唱练习。并且教师还可以利用一些录歌App等信息技术优化同声合唱的评价方式，使得同声合唱的练习与考评更加合理化、创新化。

3.丰富教学内容，加强学生美感培养

在初中班级合唱教学中，教师还应该丰富教学内容，加强学生美感培养。合唱教学作为美育的重要组成部分，其内涵十分丰富。教师应该积极研究相关教育资源，丰富教学内容。教师可以利用微信、微博等新兴媒体技术，积极拓展同声合唱的教学内容。通过播放同声合唱的相关音乐、视频，强化学生对同声合唱的理解与认识，加强学生欣赏美、创造美的能力。有条件的学校还可以邀请相关专业人员来校开设讲座或参加相关同声合唱音乐会，使学生能够身临其境地感受同声合唱的魅力，提高学生合唱兴趣的同时，促进其美感的培养，提升学生的核心素养。

4.选择合适的练习曲目，提升教学质量

在初中班级合唱教学中，教师还应该根据学生实际情况，选择合适的练习曲目，有效调试教学过程，提升教学质量。由于个体身心发展规律的多样性，不同阶段的学生、学生与学生之间都具有差异性，教师在一个班级或一个集体内进行同声合唱教学时，还应该注意考虑学生的个体差异性，积极调试，选择适合该阶段大部分学生的练习曲目，确保每一位学生的主体性都能得到有效发挥。除此之外，教师还应该循序渐进地开展同声合唱教学。这样不仅有助于提升同声合唱教学质量，还可以有效促进学生演唱能力的增强，促进其核心素养的深化。

综上所述，班级合唱教学作为音乐课程的一部分，有助于提升学生的音乐素养与歌唱能力。在合唱教学中引入同声合唱有助于提升音乐课程的质量与地位，推进美育的开展，从而促进学生核心素养的发展。上文中，笔者从分析现阶段中学音乐课程的不足入手，指出了同声合唱在班级合唱教学中的作用与价值，并提出了几条有效建议以推动同声合唱与合唱教学的高效融合，从而有效促进中学音乐课程的优化，落实美育，实现立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]陈媛媛.浅析中学音乐教学中的合唱教学[J].中国校外教育（下旬刊），2020（1）.

[2]李胜杰.浅谈教师如何提高合唱教学能力[J].北方音乐，2019，39（24）.

[3]谢春晖.初中音乐合唱教学研究[J].教师博览（科研版），2020，10（1）：85-86.

责任编辑  潘绮虹