立足法律，塑造学生道德观

孔火娇

（作者单位：广东封开县长岗镇初级中学）

近年来青少年犯罪事件多发，犯罪低龄化使得青少年的法制教育逐渐为大众所关注。初中阶段作为青少年世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，加强青少年法制教育，培养道德素养，成为现如今德育工作的重点。本文将立足乡镇中学教育经验，探讨如何立足于法律之上塑造学生的道德观。

一、法律底线不容践踏

近年来犯罪低龄化趋势明显，尤其是2019年10月发生的震惊一时的大连10岁女孩被害案，情节十分恶劣。然而因凶手年仅13岁，无法追究其刑事责任，仅被判处实施收容三年。此次事件引发社会的广泛关注及讨论，直接推动 《刑法》做出重大修改，将法定最低刑事责任年龄下调至12岁。

初中是未成年人“三观”形成的重要阶段，初中教师更应该注意培养学生的法制观念。由于历史原因和相对封闭的环境，乡镇的法制意识较城市地区薄弱，且留守家庭占比较大，如何正确引导青少年树立正确的“三观”，就成为了乡镇教师群体的必修课。

面对这样的情况，对外，可由学校出面，与当地派出所等官方机构合作，通过法制教育展览、讲座等形式，邀请专业人士进行普法教育，为青少年明确什么可以做、什么不能做。对内，在每周的班会课上，班主任应当设置一定比例的法制教育课程，列举相关案例，引导学生多看多思，潜移默化中树立法制意识。

二、塑造正确的世界观、人生观、价值观

中学生正处于“三观”形成的重要阶段，又身处父母多数时候缺席的成长环境中，教师应担负起榜样作用，引导学生树立正确的“三观”。

1.多关心学生的心理健康，及时跟进学生心理健康状态。初中生正处于渴望独立、获得承认的时期，亟需成人的引导。过去我班上有个学生，经常一个人静静待在角落，不与人交流。经过深入的了解才知道，她父母外出打工，跟着奶奶生活，而奶奶重男轻女，使她变得愈发自卑懦弱。我耐心开导她，并在课堂上多次鼓励她发言。三年之后，她变得阳光开朗了许多，学习和人际交往上都有了进步。也是从这件事上我认识到，一个老师的关心与肯定，是可以在学生身上产生积极效果的。

2.保持与家长的沟通，家校联动。在乡镇中留守儿童家庭众多，在这样的情况下，老师更应该多与孩子父母沟通，使父母可以及时跟进孩子情况。如建立家长群，使家长能够多了解孩子的学习情况。同时保持每学期一次的家访频率，既能督促学生家庭配合完成九年义务教育，也能对学生家庭情况有定期的深入了解，便于跟进学生教育。

三、从法律之上蕴养出道德之花

在法制教育之余，不能忽视对学生道德品质的培养。

1.在班级中甚至学校内组织学生举行辩论比赛，设定一些德育相关的题目；同时可以以社会时事热点为主题，举办演讲比赛、征文比赛，与全体学生共同探讨。真理越辩越明，道德品质也可以在不断的思考讨论中植根于学生的心间。

2.以班级为单位，在全校范围内举办趣味展览。精选从古至今的知名道德模范，让班级派代表进行抽签选取人物。每个班级负责一个人物，收集进行复原展示，突出不同的道德模范的闪光点，但不能点出道德模范的名字。准备完成后举办游园会，设置猜中道德模范最多的个人以及被最多人猜中道德模范的班级两个奖项，提高学生的参与度与积极性。

德育是学校教育中不可或缺的部分，乡镇中学的德育应当走出一条本土化的创新道路，在传统的讲座、班会课、家访模式之上，加强与家长的沟通联系，引进新的互动式教学，创新德育模式。