APP下载

教师减负才能更好地为教育“负重”

2022-02-19湖南戴先任

师道(人文) 2022年2期
关键词:积极探索本职工作幸福感

(湖南)戴先任

12月21日,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表示, “双减”工作实施以来,很多老师参与课后服务工作,客观上增加了一些负担,要积极探索推行教师弹性上下班。 (12月22日 《扬州日报》)

“双减”政策目的是给中小学生减负,但与此同时又让很多老师“增负”了。这是因为 “双减”政策的实施,学校课后服务增多,教师备课量变大、工作时间延长,这样的结果显然并非“双减”政策的初衷。

教师负担重与否,与职业幸福感正相关,教师负担重,会大大消减职业幸福感,进而影响工作热情,降低教学质量。吕玉刚司长表示,要积极探索推行教师弹性上下班,是有的放矢、切中肯綮。教师能够弹性上下班,不用有事无事也要呆在办公室,有利于提高工作效率,保障教师休息时间。给教师减负,与给学生减负同等重要。

但教师负担重的问题并不简单,在“双减”政策实施之前早已存在。一些问题一直在加重教师的负担,其中最突出的是非教学事务的干扰。比如一些上级部门、学校大搞形式主义,让教师迎检查、填表格,对教师设置一些“奇葩”考核,导致教师不能做好本职工作。

所以,要给教师群体减负,单单推行教师弹性上下班还不够,还要能改进与完善教师评价、考核机制,让教师拥有更多教学自主权,摆脱与本职工作无关的事情的干扰,做好本职工作。

这两年,我国各省份相继出台了中小学教师减负清单,建立健全教师减负体制机制。通过减负清单、探索推行教师弹性上下班、完善教师考核机制等,多措并举,让教师减负不至于成为空话,才能让教师全身心投入教书育人工作之中。要知道,给教师减负,让教师群体从 “重压”中 “站起来”,才能让他们更好地为教育事业“负重前行”。

猜你喜欢

积极探索本职工作幸福感
奉献、互助和封禁已转变我们的“幸福感”
昌图县积极探索侵蚀沟综合治理
七件事提高中年幸福感
浅谈西藏驻站记者如何做好自己的本职工作
让群众获得更多幸福感
幸运的巧克莉
浅析当前演出市场,努力做好市场营销
浅析煤矿工会组织在搞好职工本职工作中的作用
幸福感
积极探索主动作为努力做好民营企业关工委工作