高校德育视角下党史学习教育功能探析

韩东甫

习近平总书记指出：“党的历史是最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用是高校思想政治教育工作者的崇高使命和重大责任。笔者认为，将党史学习教育贯穿高校思想政治教育工作全程是教育引导广大青年树立正确三观、坚定“四个自信”、不断砥砺前行、激发创新活力的有效渠道。有助于高校立足实际、守正创新，不断提高党史学习教育的针对性与实效性，有助于激励广大青年知史明德、知史笃行，在奋力开拓新征程中展示新能力、实现新作为。

一、党史教育为大学生树立正确三观凝聚合力

习近平总书记指出：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”大学阶段是青年正确树立人生航向、为日后走入社会奠定重要基础的平台期，是青年树立正确价值取向、为日后进行正确价值选择与判断奠定重要基础的关键时期。而当前在大学生群体中仍广泛存在人生观沉沦、价值观扭曲、世界观出现偏差的现象，这对高校思想政治教育工作带来了不可忽视的负面影响。部分大学生安于现状、疏于奋斗，抱着“及格万岁”的错误心态安排日常的学习与生活，将马克思主义远大理想抛之脑后；部分大学生追求物质、崇尚金钱，在拜金思想的错误影响下一味贪图享乐，甚至为此不惜堕入不法贷款的深渊；部分大学生缺失爱国精神、毫不关心时事，部分大学生对娱乐新闻趋之若鹜，而对时政要闻、革命历史、传统文化却嗤之以鼻……人生观、价值观和世界观决定着一个人的人生追求和人生道路，决定着一个人的思想境界、道德操守和行为准则。这个开关工作正常，人就有明确的前进方向；倘若这个开关出现问题，人生就会迷茫甚至步入歧途。因此高校在向学生传授知识与真理的基础上，更要以党史学习教育为契机引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

中国共产党百年奋斗的光辉历程是一代代青年勇立潮头、顽强拼搏，为实现民族解放、自立自强的伟大理想，用热血青春不断赓续的奋斗赞歌。中国共产党的百年历史中涌现出一大批舍己为公、忘我奋斗的青年英雄与楷模，他们为伟大的爱国主义精神注入了丰富深刻的时代内涵。因此，切合高校实际深入开展党史学习教育，具有为大学生树立正确人生观、价值观和世界观凝聚合力的强大功能。用党史中诸如刘胡兰、赵一曼、黄继光等无数青年为实现民族独立与解放的伟大理想而光荣献身等生动案例与大学生理想信念教育有机融合，有利于大学生正确树立人生观，将自身的理想信念与实现共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想有机融合；用党史中诸如钱学森为发展尖端国防事业而不惜一切代价回到祖国等涉及价值判断与选择的生动案例与大学生职业生涯规划教育有机融合，有利于当代大学生正确树立价值观，从国家利益和社会发展的全局考量职业选择。用国民大革命、土地革命、抗日战争、解放战争等中国共产党带领全国各族人民浴血奋战28年推翻三座大山建立新中国的艰苦历程与大学生爱国主义教育有机融合，有助于大学生自觉树立正确世界观，消除各种谬误对凝聚国家共识的消极影响，有助于大学生自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。

二、党史教育为大学生坚定“四个自信”增强定力

对共产主义的信仰、对中国特色社会主义道路的信念是当代中国青年经受时代考验的精神支柱。当前我国正处于百年未有之大变局，敌对势力乘世界各国交流日益频繁之机，为达到“颜色革命”这一险恶目的，针对青年思想尚不成熟、情绪复杂、极易受不同价值观念影响的性格特点，利用新媒体采取许多更为隐蔽的方式进行文化渗透。部分大学生在西方文化的蛊惑下，盲目追求西方价值观念,而对我国的社会主义核心价值观认同感不高；部分大学生在敌对势力糖衣炮弹的诱惑下，出卖国家机密，走上了靠损害国家安全获利的不归之路……因此高校要通过党史学习教育大力研究、发掘和弘扬社会主义先进文化，增强当代大学生的“四个自信”。

我们党的百年历史是矢志践行初心使命，在遍地荆棘中走出一条中国道路的奋斗史；是马克思主义理论在中国落地生根的发展史；是筚路蓝缕奠基立业，在砥砺奋进中开创中国特色社会主义制度的创业史；是不忘本来兼收外来、中华优秀传统文化的生动教材。因此，切合高校实际深入开展党史学习教育，具有为大学生树立“四个自信”增强定力的强大功能。通过党史学习教育引导学生从改革开放四十余年的伟大实践、从新中国成立七十余年的艰苦探索、从近代以来一百余年中华民族奋起历程中充分认识到中国特色社会主义道路是一条符合历史发展规律和广大人民群众根本利益的道路；通过党史学习教育引导学生从我国基本国情及社会主要矛盾发展变化的实践基础，从国内外社会主义实践发展的经验教训的理论基础，从中国人民亟须解决温饱问题的群众基础充分认识到中国特色社会主义理论所具有的历史必然性、价值合理性，引导大学生深刻了解坚定理论自信的切实理由；通过党史学习教育引导学生从载人航天事业的蓬勃发展、汶川地震救援与灾后重建、抗击新冠肺炎疫情等科学应对重大现实问题的历史事件充分认识“坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势”，有助于当代大学生树立对中国特色社会主义制度的高度自信；以党史学习教育为契机，通过讲好中国故事，引导学生充分认识到中国特色社会主义先进文化具有深厚历史渊源和广泛现实基础，是对中华民族五千余年悠久文明的继承与发扬；引导学生充分认识到“文化复兴是中华民族伟大复兴的应有之义”。

三、党史教育为大学生不断砥砺前行提供动力

习近平总书记激励当代青年要以国家富强、人民幸福为己任，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。中国共产党的百年发展史镌刻着奋斗的辉煌，更昭示着实践的伟大。深入开展党史学习教育能为大学生不断砥砺前行提供强大动力。奋斗是中国共产党领导中国人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的重要法宝，是中华民族从内忧外患走向全面复兴的不竭动力。通过引导学生了解革命战争年代无数青年为保卫祖国抛洒热血的奋斗史，能促进广大青年深刻认识自身所面临的时代际遇和历史责任；通过引导学生了解全面建设时期无数青年响应祖国号召到北大荒等边疆地区建设祖国的奋斗史，能激励广大青年与祖国共奋进、积极投身到祖国和人民最需要的地方建功立业；通过学习引导学生了解改革开放时期以陈景润、张海迪为代表的青年以百折不挠的韧劲为实现四个现代化贡献青春的奋斗史，能鞭策广大青年立志成为新时代具有过硬本领和高尚品格的接班人；通过引导学生了解新时代以黄文秀为代表的新青年为决胜脱贫攻坚实现全面建成小康社会而英勇牺牲的奋斗史，能鼓励广大青年积极投身于新时代中国特色社会主义的伟大实践，努力在新时代改革开放事业的奋斗中成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。学习党的百年奋斗史，能激励广大青年充分迸发奋勇拼搏的前进动力,能为实现全面建设社会主义现代化强国凝聚万千青春之力。

四、党史教育为大学生创新创业激发活力

习近平总书记勉励当代青年“要有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志”。中国共产党自诞生那一刻起就已将创新作为永葆生机与活力的不竭源泉。党的百年历史是一部不断通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各领域的创新，不断在实践中探索前进的发展史。不从僵化的思维和既有的理论出发，基于实际情况谋发展是我们党在革命战争年代从幼稚走向成熟、从弱小走向强大的重要原因，是我们党在改革开放年代历经市场化、信息化、全球化等的冲击而依然拥有强大执政能力的坚实基础。通过引导学生了解以毛泽东为代表的中国共产党人果断放弃“城市中心论”这一不适合我国革命实际情况的苏联道路，创造性地将马克思主义普遍原理与中国的特殊国情相结合，创造性地开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”这一具有中国特色的革命发展道路并最终为中国革命取得胜利奠定了扎实根基的历史进程，有助于引领当代青年以创新向落后宣战、以创业向享乐宣战、以创造向保守宣战，有助于引导当代青年将创业热情融入伟大梦想；通过引导学生了解以邓小平为代表的中国共产党人果断停止“以阶级斗争为纲”这一迟滞我国十年发展的错误理论，创造性地将市场经济与发展社会主义有机结合，创造性地提出发展有中国特色的社会主义的历史进程，有助于当代青年追求与时俱进、以创新创业创造引领时代，有助于当代青年赓续奋斗传统，以创新创业创造驱动发展；通过引导学生了解以习近平同志为核心的党中央树立全时空创新观，抓住对内对外互联互通的战略机遇，积极发展更高层次的“一带一路”开放创新体系，以更加积极的策略融入全球创新网，以更加积极的姿态争取合作创新的主导权的历史进程，有助于充分激发青年天赋的活力、激情和想象力，有助于当代青年以强者之姿创新创造、攻坚克难，书写人生精彩，有助于激发当代青年在党的指引下不断续写闪耀着智慧光芒的华彩篇章。

总之，高校深入开展党史学习教育具有为大学生勇担时代使命凝聚合力、为大学生坚定“四个自信”增强定力、为大学生不断砥砺前行提供动力、为大学生创新创业激发活力的强大功能。高校思想政治工作者要深刻领会习近平总书记关于党史学习教育的重要讲话精神，深刻认识党史学习教育的各项功能和政治意义，为高校切实提高党史学习教育的针对性与实效性而不懈努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！