高校学生党支部管理及培养学生党员方法研究

沈 欢

在新形势下，高校学生党支部建设与党员培养工作需要符合时代需求。而在教育改革的过程中，高校学生党支部管理工作与学生党员培养工作中存在一些问题，影响到了管理质量，为此高校应优化学生党支部管理方法与学生党员培养方法，提高管理与培养质量，坚定学生党员的政治立场与信念。

一、高校学生党员培养必要性

在新形势下，高校开展学生党员培养工作具有重要意义。首先，只有加强党员队伍建设才能够实现党员队伍的发展与壮大，而高校学生的科学文化素养较高，也是中国特色社会主义事业的接班人，加强学生党员培养可以提升学生党员的思想政治素养，为党的发展输送人才，是巩固党的执政地位的必然要求[1]。其次，高校学生党员的综合素养会对高校教育质量产生影响，加强学生党员培养、提高学生党员的综合素养能够极大促进高校的发展，这是高校的关键任务。再次，积极培养学生党员有利于增进学生对党和国家的认同感，帮助学生党员树立正确的三观，坚定学生党员的政治立场，这不仅可以促进学生党员的全面发展，也可以促进其他学生的进步与发展，吸引更多优秀的学生参与到党员队伍的建设当中，为党和国家的发展而努力奋斗。因此，高校应提高对学生党员培养工作的重视程度，加强党支部管理。

二、高校学生党支部管理现状

(一)学生党员发展数量下降

高校党支部的学生党员发展数量不断收缩，学生党员人数下降。这主要是因为当前党支部对学生党员的要求越来越高，入党的标准也越来越严格[2]。其次，党支部会对学生提交的入党申请书进行层层审核，通过申请书的内容判断学生是否符合党员的条件，这也会筛选掉一部分学生。

(二)缺乏党员发展管理

高校党支部存在的意义就是培养优秀的、高素质的党员，提高学生党员的思想政治素养，但是党支部并没有加强党员发展管理，只能对看到的不良言行举止进行监管，没有看到的方面无法进行有效监管，约束性相对较弱。无法约束学生党员的行为。在培养过程中，部分学生党员的思想与行为不一致、不参与党性培养活动，这些行为无法带动发展对象、积极分子，导致学生党员质量参差不齐，例如部分学生行动上入党，但思想并没有入党。

(三)党支部结构体系不合理

高校党支部本身的党员较少，工作安排可能存在不合理、不科学的情况，甚至有些高校的党支部让完全没有任何经验的学生担任组织管理工作，导致党支部管理工作频繁出现各种问题。同时，党支部未及时加强学生党员的思想政治教育，没有严格管理学生党员，导致学生党员并没有充分理解党员的重任与职责。

(四)缺乏实践管理活动

当前，党支部管理工作创新性不足，有时甚至效率低，这大多是因为党支部主要是通过理论灌输的方式开展管理工作，开展党组织活动，实践活动较少，相应的工作容易让人感到枯燥乏味。这样的工作方式无法让学生真正理解党员的职责、党性、正确的政治立场、科学的政治信念，为此需要通过更多的实践活动让学生参与其中，切实将理论知识内化、将能力转化。

(五)容易受外界因素的影响

在信息化时代中，信息传播速度较快，促进了思想、政治、文化等方面理论的传播，学生党员会主动或被动地接收这些信息。网络思想中容易包含诱导性的信息，隐蔽性较大，学生党员大多年龄较小，对于这类信息分辨能力有待提高，同时学生党员的政治立场在某些时候不坚定，意识形态重视度不够，很容易被不良信息所诱导，继而造成学生党员动摇[3]。

三、高校学生党支部管理策略

(一)加强思政教育

目前，信息技术快速发展，网络充斥着人们的生活、学习与工作，信息传播速度也非常快，但是信息质量良莠不齐，很可能会对学生党员的思想造成不良影响，因此党支部应综合分析信息技术的利弊，加大学生党员的思想政治教育。在思政教育中，党支部可以进行党规、党章等方面的宣传，增进学生党员对党的先进思想与策略的了解。同时，党支部应加大校园网的管理与监控力度，及时将不良信息扼杀在摇篮中，进行正确的舆论引导，提高学生辨别是非的能力。

(二)加强入党管理

入党动机是个人加入党组织的真实原因，与其党性的培养、组织纪律的养成以及三观的树立有直接关系。但是部分学生对党了解不够深入，对党的理论不清楚，导致其入党的动机不明确，更有学生认为入党有助于毕业之后找工作，有些学生认为党员这个称号可以为自己带来便利。这类不正确、带有功利性的入党动机会让学生入党后的思想、行为出现偏差，也让入党这一行为变得十分世俗[4]。因此，在进行学生党支部管理时应当加强入党管理，促进党支部建设。

(三)完善党员管理机制

党支部若想提高管理质量就应当完善党员管理机制，严格规范学生党员的言行举止，降低学生党员犯错误的概率。党支部人员分散，集中管理难度大，工作复杂，加大了党支部管理的难度，同时党务工作者不仅需要开展学生党员的思政教育工作，还需要时刻监督和提醒学生党员，避免学生党员出现不规范行为。因此，在管理过程中应完善管理制度，例如学生党员规范制度、生活管理制度以及奖惩制度，培养学生党员的组织纪律意识，坚定学生党员的政治立场与政治信念。

(四)组织党员教育活动

党支部应积极开展党员教育活动，将理论教育与实践育人结合起来，树立学生党员的党性标杆。并根据党支部发展建设要求，结合特定时间节点，例如，党支部可以在国庆节、建军节、建党节等重要节日邀请老党员为学生党员讲解一些光辉事迹以及他们对党组织的认识，增强学生党员对党组织与国家的认同感和归属感，帮助学生党员树立正确的三观，提高党支部管理的质量。

四、高校培养学生党员的方法

培养学生党员要配合党支部的管理方式，抓准学生特点，结合当前实际情况，将主题教育和日常教育相结合开展党员教育。在新时期，高校学生党员具有思维活跃，接受新鲜事物能力强；文化素养较高，具有较强的学习能力；充满活力，行动能力较强等特点。但是，近年来学生党员培养过程中出现了诸多问题，例如入党动机不纯、理论素养低、缺乏自我约束意识、缺少模范带头作用等问题，严重影响到了党员培养质量，须通过有效措施优化培养学生党员的方法。

(一)增强培养合力

高校学生党员培养不仅需要高校的努力，也需要社会、学生党员的参与和支持，这样才能够形成培养合力。首先，从高校来看，高校学生党员培养队伍建设较为落后，缺乏专职的党务工作者，大多数工作是交给辅导员、行政人员，加大了现有党务人员的工作压力。同时，学校其他部门参与到学生党员的培养工作时间少，导致学生党建与其他工作一直保持相对独立的状态。其次，从学生党员来看，学生党员主体缺乏积极性，且党员培养的主要方式是党课培训、入党积极分子培训等，多以理论培训为主，具体的实践考察较少，降低了学生党员的积极性与参与感，这些情况无法激发发展对象与积极分子的兴趣。此外，从社会角度来看，大量的社会力量忽视了高校学生党员培养与建设工作，没有参与其中，造成了社会资源的浪费。

而增强培养合力不仅需要高校、学生党员社会的各自努力，更需要三者的配合，这样才能够培养优秀的学生党员。高校在进行学生党员培养工作时应将工作重点放在学生党员上，增强党员进行自主学习的积极性，同时也需要多关注学生党员的日常生活与实际需求，充分发挥学生党员的力量[5]。首先，高校党组织需要多关爱和帮助学生党员，及时为其解决学习以及生活等方面的问题，同时学生党员也需要积极配合相关工作，积极参与培训，提高自身的素养，坚定自身的政治信念。其次，高校需要加强校内力量的整合以及校外力量的开发，将校内、校外结合起来，提高学生党员培养质量。完善校内合作机制需要各个部门配合，加强各个部门之间的沟通交流，集中解决学生党员培养中的问题，并加强联系人与入党介绍人的培养；高校也需要和社区、企业等机构合作，构建红色教育基地、志愿者服务机制，定期组织实践活动，为学生提供更多的实践机会。

(二)完善培养方法

完善学生党员培养方法就是利用多种方式开展学生党员培养工作，在解决谁培养、培养什么等问题的基础上解决如何培养这一问题。因此，高校应以如何培养这一问题为出发点，根据学生党员培养现状提出有效的培养方法。而单一的培养方法无法激发学生党员的兴趣，也无法全面培养学生党员，这就需要结合多种培养方法，创新理论与实践培养方法。

(三)组织培养活动

科学开展学生党员培养活动可以增强学生党员培养工作的趣味性，激发学生党员参与的积极性与主动性。高校应根据学生党员的培养内容组织培养活动，使培养活动更加贴近学生党员的生活，避免培养活动出现“假大空”的情况，这样才能够让学生党员参与到培养活动中。贴近学生党员生活的培养活动主要体现在三方面，即贴近学生党员的思想实际、专业特性以及实践活动。首先，高校应通过谈话交流、日常观察等方式关注学生党员的思想动态以及价值观念，明确学生党员思想中的问题，实现理论与实践的结合，促进学生党员成长。其次，高校应科学制订学生党员培养计划，根据学生所学专业的特点优化党员教育内容，让学生将专业与党性教育结合起来[6]。此外，学生党员在发展入党积极分子中也发挥着重要作用，可以让一些优秀的学生党员组织一些培养活动，激发其他学生的入党兴趣，让更多的学生了解党、加入党。

(四)健全考核体系

健全考核体系可以对学生党员的思想状态以及发展情况进行考评，也可以对学生党员培养工作的质量进行考评。因此高校应健全学生党员考评体系，完善学生党员发展质量跟踪评价机制，从而总结培养过程中的问题和经验。在健全考核体系时，高校应科学选取评价指标、考核主体以及考核方法并利用合适的方式反馈考核结果。

高校学生党支部管理过程中存在党员发展数量下降、缺乏党员发展管理等问题，而在新形势中培养学生党员具有重要意义。高校应提高对学生党支部管理与培养学生党员的重视程度，加强学生入党管理、完善党员发展管理制度并加强信息技术管理，提高学生党员培养质量。