浅谈微课在小学语文信息化教学中的应用

文/广西桂林市龙隐小学 黄小敏

微课是信息化时代下的科技产物，是运用信息技术，以认知规律为基础，展现碎片化的学习过程的内容以及学习素材的结构化数字资源。其内容具有动态化，图、音、文并茂的特点。微课的中心组成部分是课堂教学视频，包括与该教学主题相关的教学预案设计、课件、资源素材，教学评价、反思练习，测试、学生反馈及教师点评等辅助性的教学资源。

在新的教学改革不断发展的背景下，语文作为基础教育体系中的重要学科，需要对教学方法和教学模式进行不断调整和优化。微课作为符合新时代发展特点的教学新模式，可以将其运用到教学活动中，通过课前预习、课堂教学、课后复习，帮助学生更加全面地学习文章的知识，能够有效提高语文教学质量和效率。

一、 合理地把微课应用于课堂预习环节，提高预习的实效性

从学生的视角出发，微课是一种新鲜的学习方法，可以吸引学生的学习兴趣，是一种有效的课堂教学形式。从教师角度来说，微课可以使语文课堂更丰富、更有趣，还可以在课后使用微课来强化课程。

预习在语文教学中占据着很重要的位置。如果小学生自主预习的效果非常好，那么，语文老师在教学时会节省出很多课堂导入的时间，可以为重点知识的讲解争取一些时间。与此同时，小学生在自主预习的时候，通常是翻看一遍教材，将课堂所涉及的知识点读一遍，但是他们并不会动脑，思考也提不出问题，这样的预习效果是不理想的。因此，老师结合预先设计的教学方案，利用微课引导学生学习新的语文内容，从而使预习这个环节落到实处，让小学生的预习变得更为有效。针对学生的学习基础不同，老师可以在课前准备活动利用微课对各层次的学生轻松有效地进行预习。学生课下回家抽出时间完成微课中的预习要求，从重点字的读音、关键笔画、核心词意和课文的主要内容、写作背景等方面构思制作。比如在制作《爬山虎的脚》预习微课时，可以把课文的“均、隙、萎”等重点字，以图片或学生爱看故事片段的形式把字形、字义、说话训练有机地结合，这种形式符合学生的认知结构和思维方式，学生在观看微视频中，能轻松地掌握字词用法。针对爬山虎的脚的变化过程和向上爬的样子，可以制作Flash 动态微课，配上声音，帮助学生在预习环节就对本课的主要内容有了一定的认识和了解。

二、 语文课堂教学中以微课辅助，更好突破和巩固学习的重难点，提高课堂教学质量

新课的导入，是语文老师在课堂上进行教学的第一步，微课素材汇集了人感官的多种意识，可以有效地激发学生的学习兴趣和对文本的阅读的积极性。借助微课创设生动有趣的情景，引发学生的的好奇心和求知欲。能够帮助小学生完成全方位多角度的语文体验。例如：《海上日出》是一篇优美的写景散文。很多学生由于没有亲身感受过海上日出壮景，因而对太阳从海上升起来的这个段落语句无法准确理解。教师就可以借助微课的形式，从网上下载海上日出的视频、太阳从海上升起的图片，海水的变化等内容制作一个简短的视频，向学生呈现，并带着学习任务单，抛出问题，促使学生更好地对课本的理解，加深学生对文本的体验，实现微课与课堂教学的有机融合，从而提高课堂教学质量和效率。此外，微课可以把语文教学中的重难点通过直观、形象的方式展现在小学生面前，让小学生更好地理解和把握教学内容中的重点和难点。比如四年级上册的习作《小小动物园》，可以通过制作简短的微课，提醒学生在写这篇作文时，特别注意的事项：写所有的家庭成员，家庭成员和动物的相似点，具体事情举例等。

三、 将微课应用于课后练习与作业辅导环节，夯实学生学习基础

由于语文知识点是比较繁多的，学生在复习的过程中难免会有所遗漏，对此，老师可以帮助和引导学生运用微课，因为微课具有其他教学工具无法比拟的优势，可以有效帮助学生复习语文中的知识点。此外，一节课40 分钟的时间，小学生的注意力不可能全部集中在课堂教学活动中，再加上学生存在个体差异，难免会出现不同程度的不理解、听不懂的情况。针对这样的情况，可以巧妙地把微课应用到课后练习和作业辅导中去，帮助小学生对学习进行更好地查缺补漏，反复观看微课，巩固新知，对知识进行总结和拓展。

为了巩固语文知识，也为了认识和了解学生对于小学语文知识的掌握和理解程度，教师必须重视作业环节。语文作业是学生必备的练习和巩固环节，学生在做语文作业的过程中，有时抓不住重点，找不到方法，因此影响做题的质量和效率。此时，老师可以利用微课进行相应题目的讲解，使学生轻松理解题目的意思，找出题目中包含着关键词语和隐含的条件。这些都是解题的关键，微课的正确使用，可以有效帮助学生自主学习和独立思考，让学生顺利找到解题思路，增强学生的答题能力。

同时，教师可以根据学生的作业情况，尤其是易错点，可以围绕一个主题制作系列微课。比如“形近字系列微课”“细节描写系列微课”“段落结构系列微课”等，让学生课下自主观看，在学习过程中，按照自己的节奏和复习的进度随时暂停和回放。

微课应用到语文课堂，可以减少教师讲授知识的时间，把大量的时间交给学生来自由发挥，让学生真正的把读和写落到实处，增加了学生在校的练习时间。微课创新了小学语文的教学方式，小学语文教师要灵活运用微课，让其作用最大化，起到微课不微的效果，从整体上提高语文课堂的教学水平。