班级文化建设浅谈

文/ 梅州市梅县区第一职业学校附属小学 钟雪红

班级文化是一个班级所具有的特定的精神环境和文化氛围，对学生的人生观、世界观、价值观产生着深远影响，这种影响往往是任何课程都无法替代的。多年的德育管理及班主任工作经历，我认为建设好班级文化对学生的成长至关重要，而要建设好班级文化，可以从环境文化、行为文化、精神文化、制度文化等四个方面着手进行创建：

一、创建环境文化

班级文化首先表现在班级环境建设的硬件上，良好的班级学习环境能展现人文情怀、展示班级的良好形象、提高学生的文明程度，可以说是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力和约束力，有利于陶冶学生的情操、净化学生的心灵，是师生间共同的精神桥梁。作为班主任，可以充分发挥每一扇墙都能“说话”的功能，用绘画和文字的形式制作“读书角”，确立诸如“文明礼仪”“传统文化”“尊老爱幼”等各种教育主题宣传栏，还可以举办学生“书画展”，将学生书画作品上墙，以此影响和感染学生；将班级目标及学校的校训、校风、治校策略等办学思想在班里悬挂和张贴，随时随地感染、影响和教育学生。另外，班主任还可以选择适合班级理念的色调，并赋予特定的内涵进一步提高班级文化建设的品味，从而达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。

二、创建活动文化

班级活动文化建设需要在班主任的牵头和带领下，全体科任教师和学生的民主参与。班主任可以从本地区众多的“文化”出发，结合实际寻找建设活动文化的最佳地点，如可组织学生开展“绿色文化”“红色文化”“客家文化”等社会实践活动，这些富有地域色彩的班级文化是较有生命力的，能够有效提升班级文化的档次。如我在班级管理工作中，就在班里积极开展一些社团活动，比如开展舞蹈、绘画、手工、篮球、合唱、英语角、文学论坛等活动，让学生在活动中展现自己、全面提升自己的能力，可以说这些丰富的班级文化生活，有效增强了育人的生动性和实效性，让学生在挥洒的汗水中不断成长、不断发展，这对学生的成长成才是很有促动作用的。

三、创建精神文化

班主任要努力培育班级精神文化，用精神文化来凝聚师生人心，达到用精神去鼓舞人、激励人的目的。如我在班级进行文化建设中，就注重创造一种比较倾向于价值追求、精神风貌的文化，摒弃那些急功近利的思想，注重对传统和历史的继承，重视文化细节的建设和过程的沉淀，从“关注细节、长期坚持”三个方面深入把握，让班级文化获得长足的发展。就如我通过积极建构一种底蕴厚重、理念先进的“班级精神”，并且把这个“精神”最大限度地激发全班学生崇高的进取心和责任感，于是就把学生们的心紧紧地凝聚在一起了。

四、创建制度文化

在班级制度文化建设过程中，班主任不要纯粹为制度建设而建设，而要在学校制度的基础上，根据班级实际情况建立一些班规班约，在班级内真正实现依规管理、公平公正、以人为主，时刻关注学生的内在需求，并形成规范的班级管理制度，使师生之间、生生之间形成良好和谐的人际关系。班主任作为班级的管理者，管理水平不仅决定着班级的教育教学质量，也决定着班级文化建设的成败。班级的制度建设是班主任带领全体科任教师和学生根据教育教学和人才成长规律制定的各种管理方法。制度的建设不仅体现人与人交往的显性规则，还要体现文化的存在。如要培养全面的、充满个性、能够自主发展的学生，可使教育返璞归真，班主任或其他科任教师可以设置不同奖项，通过大胆探索，不断创新教育思想、教育模式和教育方法，激励学生奋发进取、勇攀高峰，培养学生成为自信的人。如我在班主任工作中，就特别重视班级制度文化建设，且这些制度一定是积极向上、隐含引导和教育功能，引导学生愿学、乐学，并在学习过程中不断展示个性、完善自我，促使学生努力追求上进。同时，在班里教育引导学生之间加强团结互助，实现共同进步，促使每一位学生都能热爱班集体，时刻珍惜班集体的荣誉，都能奋力地实现自己生命的价值。