信息化环境下小学数学课堂教学策略研究

张咏梅

随着社会经济的不断发展，信息技术在人们的生活与工作中逐渐占据重要位置，教育事业也紧跟信息化时代的发展脚步。在小学数学教育教学中广泛应用信息技术，有利于保障小学数学教学的质量和效果，促使课堂教学生动活泼，吸引学生的注意力。近年来，教育行业在迎来良好发展机遇的同时，也出现了一系列的问题。小学阶段是学生接受启蒙教育的重要时期，对学生今后的学习与发展有着非常重要的影响。在小学数学教学中融入现代信息技术，有助于推动教育活动的顺利进行与发展。新课标明确提出，在新时代的教育背景下，应该将信息技术广泛应用到课堂教学中，以实现师生关系的融洽发展，有效调动学生的学习积极性，充分发挥信息技术在教学中的优势，提升课堂教学效率。然而，纵观当下小学数学课堂教学现状，其中依然存在着一定的不足。因此，如何在教学过程中最大限度地发挥信息技术的价值，值得广大小学数学教师深入探究。数学知识广泛应用于人们的日常生活中，因此，小学数学对于培养学生的思维能力也具有重要意义。

一、信息化教学应用于小学数学课程教学的优势

（一）有利于课堂教学效率的提高

信息化教学是在现代信息技术与网络技术广泛运用的基础上出现的一种教学形式。信息技术在小学数学课堂教学中的应用，既能节约教师讲解、板书的时间，又可以将抽象、复杂的数学知识进行具体、形象的展现，提高学生对教学内容的理解程度、掌握程度，极大地促进小学数学课堂教学效率的提高。

（二）促进教学资源的整合与优化

网络时代，知识信息的数量已经实现了爆炸式增长，这不仅能使人们接触到更多的知识信息，同时更为教师备课以及学生自主学习提供了更多的学习资源。因此，在小学数学课堂教学中，通过开展信息化教学，教师可以更加便捷地进行教学资源的搜集、利用、整合以及分享，并在对教学资源进行整合、优化的过程中，提高小学数学课堂教学效率[1]。

二、当前小学数学课堂应用信息技术存在的问题

当下教育大量应用信息技术以完善小学数学课堂教学模式，但其效果并不显著，这是由于部分教师对信息化教学手段不够重视及自身能力水平有限等，影响了信息技术在课堂教学中应用价值的发挥。

（一）部分教师对信息化教学不够重视

在部分教师的认知中，信息技术教学通常出现在公开课或微课比赛中，若在课堂教学中频繁使用信息技术很容易降低课堂效率，浪费学生的时间。不仅如此，部分教师的职业素养不足，教师间也很少交流探讨信息技术的应用，无法改变传统教学模式，也就在一定程度上限制了学生的创新思维的培养。

（二）教师对于信息技术的运用还不够熟练

不同教师具有不同的信息素养，部分教师利用信息技术制作的课件十分生硬古板，缺乏趣味性，并且在课堂教学时，部分教师没有改变传统教学模式，只是按照课件内容生搬硬套。如人教版小学数学教材中“10 以内数的认识和加减法（一）”一课，部分教师仅仅是让学生记住“三加一等于四”即可，并未设置相关的趣味性话题，以引发学生思考为什么“三加一等于四”，这种“灌输式”的教学很容易导致学生丧失学习兴趣。

（三）信息技术在数学教学中的定位不明确，教学内容设计不够合理

众所周知，信息化手段在课堂教学中的应用会对教学效果产生重要影响。但当下部分教师只注重在课堂教学中应用信息技术，却忽略自身存在的价值，忽略学生的个体差异、适应情况，使得学生主体地位不明确，不利于学生发展。

部分教师在进行信息化教学时，过于注重形式上的创新，而忽略了教学内容。例如有些教师在制作幻灯片时，每页幻灯片都添加了动物的图片或是搞笑的动漫，这虽然足以吸引学生的注意力，但却与教学本身无关，无法找到课程重点，也就降低了学生的学习效率。

三、在小学数学课堂教学中应用信息技术的意义

（一）吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣

小学生对任何知识都具有学习兴趣，求知欲望强烈，但小学生还具有注意力不集中的特性，所以教师需要充分利用信息技术调动学生的积极性，如借助视频、音效、图片等形式吸引学生的注意力，帮助学生理解教学内容。譬如，教师在讲解“10 以内数的认识和加减法（一）”一课时，对于“三加一等于四”的讲解可以播放动物分水果的视频：熊大和熊二各拿三根香蕉和一根香蕉，再计算总和。

（二）开阔学生视野，提高学生实践能力

当前的课堂教学模式使得部分教师只注重提高学生的学习成绩，一味灌输大量的理论知识，但这样不仅会使学生无法吸收消化这些知识，更难理解透彻[2]。而信息技术下的小学数学课堂教学可以有效避免这种现象的出现。教师可以采用播放视频或动漫的方式讲解理论知识，强化学生对理论知识的理解，提升学生的实践能力，使学生学会在实践生活中应用所学知识。

四、信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略

在小学数学课堂教学中应用信息技术势在必行，多样化的教学形式有利于激发学生的学习兴趣，强化师生间的沟通交流，促使学生有效吸收理论知识并很好地将其应用于实践当中，从而提升学生的思维能力。从以下五个方面着手进行分析，希望能通过应用信息技术逐步提升小学数学的课堂教学质量。

（一）利用信息技术营造生动活泼的课堂教学氛围，带动学生积极参与课堂

学生的学习兴趣在课堂教学中具有重要作用，学习数学能够培养学生的思维能力，但传统枯燥的教学方式无法使数学学习变得有趣，会降低学生的学习兴趣，而利用信息技术能够有效弥补传统课堂教学模式的不足，促使学生走进课堂并积极参与数学学习活动，从而充分发挥信息技术的价值，培养学生的学习主动性。

例如人教版小学数学教材中的“对称图形”一课，教师可以利用信息技术在多媒体设备上播放日常生活中常见的对称图形（正方形、五角星等），引起学生的共鸣，使学生进一步了解对称图形的形状。随后播放京剧变脸的视频，让学生更加清楚对称图形的结构，加深对对称图形的理解。这样通过信息技术进行教学可以有效帮助学生理解知识内容，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。再如人教版小学数学教材中的“小小商店”综合实践活动，教师可以通过播放情境问题视频，设置相关的动态游戏，让学生根据情境开动脑筋分析解决问题的方法，促使学生积极融入课堂教学，营造良好的课堂教学氛围。

（二）结合信息技术转变教学观念，全面提高教师的综合素养

教师需要转变自身传统的教学观念，在积极吸收先进的教育理念的同时应加强利用信息技术进行教学的意识。传统的教学方式下，教师需要大量书写板书，从某种程度上而言这不仅浪费教学时间，还不能吸引学生的注意力，而信息技术在小学数学课堂教学中的应用可以有效减少书写板书的时间、减轻教师的工作压力，还能够充分利用信息技术提高课堂教学效率[3]。

教师普遍专业知识水平比较强，但缺乏利用信息技术进行教学的能力。部分教师习惯于传统的课堂教学模式，短时间内无法适应信息化教学模式，这是因为教师信息技术应用水平较低，所以无法进行信息化教学。因此，教师需要积极利用各种渠道提升自身的综合素养。例如观摩优秀教师的信息化课堂教学的视频，参与学校组织的计算机相关的实践操作技能培训等，这有利于教师掌握信息化的教学手段，合理运用视频、课件等进行小学数学教学，从而提高小学数学课堂教学的质量。

（三）利用信息技术进行教学，激发学生对数学的学习兴趣

数学的教学流程与其他学科相比有一定区别，数学的知识点需要教师经过一系列的推理演算得出，在这过一程中学生要跟随教师的讲解步骤进行分析和理解，而这样的方式需要学生具备良好的想象力和逻辑推理能力。传统的教学模式下，学生只是在下边听，然后对知识点进行记忆即可。学生对原理推理过程不够了解，在进行实际运算的时候，不能进行准确检验，准确率就不能保证[4]。新课标下的教学，侧重培养学生的学习能力，教师通过不同的信息技术教学方法，刺激和提升学生的学习能力，让学生不仅知道原理的概念，还能知道原理的推理过程。这样，学生在学习的过程中，就会学得很轻松，需要加强记忆的内容也会变得精简。例如，在讲解多边形面积的时候，对于平行四边形，教师可以通过多媒体对讲解的过程进行编排。通过多媒体，学生可以直观地看到平行四边形的面积推理过程，公式与长方形相同，学生只要记住长方形面积公式就好，不用把长方形面积公式和平行四边形面积公式分开记忆。通过多媒体设备进行讲解，学生明白了平行四边形公式的来源，这样在做题的时候，学生也能更好地运用相关的原理。

（四）利用信息技术结合生活实际进行数学教学

教育来源于生活，数学知识在生活中也有很高的应用价值。部分学生的观察能力不是很强，教师要予以多加锻炼，引导学生发现生活中的细节问题，并能通过自己的学习很好地解释这些问题。在进行数学教学的时候，教师可以把一些生活中的事物放到课堂上结合教学内容进行讲解和讨论，让学生感受生活的乐趣。比如，教师上课的时候可以让学生观看一个动物园视频，视频内容是饲养员在给小动物发水果，教师可以引导学生进行观察，明确视频中有几种动物，每个动物有几个水果。这样可以锻炼学生的观察力和速算能力。通过观看视频的方式进行教学，可以使学生的注意力很好地集中在视频上，而这也能锻炼学生的学习能力。在这样的信息化环境中，教师结合生活里的一些现象进行教学，使学生对数学知识的学习更有动力。

（五）利用信息化教学丰富教学内容，提升教学效果

小学数学的教学内容比较基础，教师在注重基础知识教学的同时也要开发学生的数学知识学习潜能。通过不断的练习，学生能在小学阶段牢固掌握基础知识，不断地提升学习能力。在结合信息化教学时，教师要灵活运用不同的教学方式，多媒体设备不仅可以辅助教师进行数学知识的讲解，也能提升学生课后练习的效率。教师在数学教学中思维要活跃，要有创新意识，要不断地挖掘信息技术的优势，通过不断实践和总结，让信息技术更好地配合教学，提升学生的学习乐趣，也提升教师在教学上的幸福指数[5]。

综上所述，信息化的大环境下，所有的教学方式都要符合时代发展潮流，要能够改变小学数学教学方式，让学生在学习上提升思维转换能力，加快做题速度，不断激发学生学习数学的兴趣，多角度系统地锻炼学生的数学学习能力，让学生更好地适应新的教学方式，提升小学数学的教学效率。信息化教学可以让小学生对数学产生新的理解，能极大地增强学生的学习信心，从而使学生在课堂上更好地配合教师的教学，不断开发自身的学习潜能，让学习更有效率，成果也更明显。当前小学数学教学需要改进传统的课堂教学模式，因此，应合理利用信息技术进行小学数学课堂教学。