小学英语教学中提升学生的口语交际能力

周小莉（山东省淄博高新技术产业开发区华侨城小学 255000）

当今社会国际交流的通用语言就是英语，所以英语的重要性不言而喻，而口语交际能力则是重中之重。因此，在小学英语教学中要重视口语交际教学，把培养学生学习兴趣放在教学的首位，让学生喜欢用英语进行口语交际，促进学生主动学习英语知识和运用英语进行交流表达。

一、营造良好教学氛围，树立口语交际信心

口语交际能力的培养离不开后天的练习，如反复背诵习惯用语、精彩语段和经典范文以及大声朗读，这些都需要学生勇气和自信心的支持。因此，要引导学生夯实基础，逐步提升英语综合素养，增强学生开口讲英语的自信心。对于刚开始接触英语的低年级学生而言，最担心的就是怕说不好而被他人嘲笑，所以如何让学生第一次开口讲英语是非常重要的。只有让学生知道自己可以和自己能够做到，才会主动大声讲英语。在教学过程中要多鼓励和表扬学生，认可学生的进步和成长，不要一味地指责和批评，保护学生的自尊心，激发学生学习英语的兴趣和动力。学生在日常生活中总会有意无意地接触一些英语词汇，如Good morning、Hello。这些英语用语是学生接触最多的，可以借助这些常用英语和学生交流沟通，及时鼓励表扬学生，增强学生成就感和自信心，使学生感受成功带来的喜悦，逐渐扫除心理障碍，勇敢地用英语交流表达，为提高学生口语交际能力打好基础。

二、合理创设语言情境，锻炼口语交际能力

语言学习最需要的就是语言环境，只有环境支持才能帮助学生理解英语、掌握英语、感知英语以及运用英语。因此，要给学生提供良好的语言学习环境，引导学生紧随教师思路，准确流利使用英语进行会话学习，锻炼学生口语交际能力。直观的教学道具是创设情境的有效方法，如用体态语言、简笔画、图片或实物教学，增强教学的直观性和生动性，创设形象生动的教学情境。

此外，为了在课堂教学中引导学生进行互动，锻炼口语交际能力，还可以积极创设对话情境，将学生的情绪调动起来，激发学生参与口语交际活动的积极性和主动性。这样一方面可以增进同学友谊，另一方面也能达到锻炼学生口语交际能力的效果。例如，在教学What can you do?的时候，教师先带领学生阅读课文内容，然后让学生以小组为单位进行交流互动，通过问答练习What can you do?句型的使用方法，使学生的口语交际能力得到了锻炼和提升，同时学习氛围也更加融洽。通过互动，学生可以发现自己的优点和不足，及时取长补短，促进学生全面发展。

三、发挥电教媒体优势，辅助口语交际教学

信息技术等电教媒体在课堂教学中得到了广泛应用，利用这一技术辅助听说教学取得了良好的教学成果。首先，开阔了英语教学视野，提高了课堂教学密度，增强了信息输入的连续性，提高了学生的注意力。其次，利用这一技术开展教学，唤醒了学生对英语知识的实践体验，增强了英语口语的生动性与活泼性，促进了学生对英语语言的理解。另外，课堂时间是有限的，教学中不可能兼顾每一位学生，特别是在学生学习和练习过程中，教师不能时刻陪在学生身边，督促并指导学生学习，满足每个学生的学习需求。为此，要发挥电教媒体的优势，借助数字化教育资源指导学生发音技巧和口语表达的方式方法，实现辅导多元化，满足学生口语练习的需求，锻炼学生口语表达能力。这样不仅可以提高教学效果，同时还能锻炼学生自主学习意识和自主学习能力，对学生可持续发展具有积极的影响。

例如，可以给学生推荐好的学习资源网站，学生课前可以根据自身的情况选择合适的录音材料，根据录音练习正确的发音。这样，一方面可以提高练习的趣味性，激发学生学习的动力，另一方面也能满足学生学习需求。此外，教师可以把课上教学过程录制成视频，同时演示词汇和语句的发音方法，讲解发音规则，学生可根据自身时间安排自由下载学习，及时复习巩固课堂所学，提高语言表达能力。

四、加强学生指导工作，提高口语交际水平

著名教育家陶行知先生认为，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。这就需要在教学中教给学生方法，提高学生的学习能力。在口语交际教学过程中，教师要发挥监督指导作用，一方面要观察学生的学习状态，通过鼓励和赞赏增强学生成就感和自信心，另一方面要在学生需要指导的地方给予帮助，确保学习活动顺利进行，保证课堂学习的有效性。

例如，在听力练习结束后要有十分钟朗读时间，学生要注意自己的语气和语调，同时还要朗读出感情，做到声情并茂。学习语言不光要学习表达方式，更要注意控制语气、语速和语调。有时候，同样一句话会因为不同的语气表达出来的含义也是千差万别。因此，要指导学生注意自己的语气、语速和语调，将想法准确地表达出来，从而提高语言表达能力。另外，还可以组织学生进行模仿秀，教给学生方法后，再以小组为单位将课文内容表演出来，注意人物的语气和语调。这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣和动力，同时还能锻炼学生口语表达能力，提升学生口语表达水平。最后，教师可以指导学生将已掌握的知识点创编成韵律，提高口语交际的乐趣，让学生一边娱乐，一边巩固旧知识，达到温故知新的目标。

五、通过课后练习活动，提高口语交际能力

课后练习活动也是提高学生口语表达能力的有效途径，为此要从课后练习任务着手，指导学生利用课余时间观看英语电影和动画短片，模仿影片中人物的对话发音，第二天可以与其他同学交流，在分享英语知识的同时，锻炼学生的口语交际能力。这样不仅可以实现教学内容的拓展和延伸，而且能将实际生活和课堂教学紧密联系在一起，突出英语知识的实用性价值，让学生感受英语的魅力，体会英语学习带来的乐趣，增强学生成就感，激发学生深入学习英语知识的动力。此外，还可以在教室设立英语专栏和英语角，给学生推荐一些有趣的精品英文刊物，让学生可以随时随地学习英语，感受英语魅力，通过长期耳濡目染，提升学生英语综合素养。另外，可以组织学生开展rap、歌曲和演讲等比赛活动，给学生提供口语锻炼的机会，进一步提高学生的口语交际能力。

总之，口语交际能力的提升，不仅可以增强学生学习英语知识的兴趣和自信心，而且能推动英语教学的开展，提高学生的英语核心素养。为此，在今后的小学英语教学中要多组织口语练习活动，指导学生开口讲英语和用英语，提高学生口语水平，实现英语教育的价值。