小学组织毕业论文答辩，是教育创新还是形式主义

据《北京青年报》2022年07月05日A02版报道：据报道，昆明市北清实验学校日前举行小学生论文答辩会，论文答辩内容包含保护生态环境的重要性、短视频对小学生的影响、中国女子服饰变迁探讨、秦始皇的功绩对中国历史的影响等。这些话题对小学生来说都有些“超纲”，但从网传视频看，参加答辩的学生都是脱稿。小学组织毕业论文答辩，显然是借鉴了本硕博的毕业论文答辩，但这并不是真正的毕业论文答辩，既没有要求学生必须写毕业论文、做毕业设计，也没有答辩委员会进行答辩、审议。这只是借用了毕业论文答辩这一形式，目的是展示学生的综合素质，本质上和毕业汇演没什么两样。这种借用大学育人方式进行的“小学教学创新”，需要引起警惕和反思。中小学要重视培养学生正确的教育价值观念，杜绝教育中的形式主义，更不能把学生作业变为家长作业，把“学生论文”变为“家长论文”。小学阶段让学生结合学科学习，搞一些小课题研究，开展项目式学习、探究式学习，这是值得肯定的。学校也可组织活动，以班级方式或者小组方式，让学生陈述小课题研究取得的成果，回答老师和同学的提问。但是，把这称为小学毕业论文答辩，则言过其实，而安排小学毕业论文答辩更无必要。毕业论文答辩绝不是表演，搞表演式的毕业论文答辩，会误导学生对毕业论文的认识。学校组织学生开展探究式学习、项目式学习，重在让学生体验、探索，而不是获得怎样的研究成果。强调并展示小学生写的论文，偏离了项目式学习、探究式学习的初衷，会由此产生形式主义与弄虚作假的问题。如果存在这一问题，不仅不利于培养孩子从小形成严谨的学术规范和诚信意识，也会增加家长的焦虑和负担。我国正在大力推进“双减”，要求学校教育提质增效，重视学生的核心素养培养。今年4月，教育部印发了义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。对于义务教育学校来说，落实义务教育课程新方案和课程新标准，是提高整体教育质量的关键所在。教育创新必须尊重学生成长规律，不能流于形式主义。