浅析小学美术教育中想象力的有效培养

栾佳桐

（哈尔滨剑桥学院教育学院，黑龙江 哈尔滨 150069）

美术教师在小学基础教育中具有重要引导作用，积极引导学生学习美术，有利于提升学生动手能力以及想象力，培养学生的艺术审美情趣以及创新思维，对学生未来的发展具有积极作用。基础教学的美术教育一方面可以从基础的理论部分授课，同时可以根据学生的兴趣爱好，适当的搭配课外活动，调动学生的自主学习积极性，从而推动学生对于美术学习的可持续发展，提高学生的智力水平。本文分析了小学美术教育中想象力的有效培养，以此为有关人员提供参考。

一、小学美育教育中想象力培养的重要性

在基础教育阶段的美术教育中，教师不仅承担着美术启蒙的重任，更是需要培养学生的想象力和创新思维，培养学会独立的绘画能力，这对学生在未来的发展具有至关重要的作用，教师应当在教学过程中，合理分配课程时间，并且通过实践活动培养学生的想象能力，合理导入美术课程，丰富教学资源，鼓励学生积极的投入到美术课堂，调动学生的学习积极性。在教学过程中，指导学生独立创作，并且能够独立鉴赏艺术作品，提高学生的想象能力以及自身的审美情趣。

随着社会发展，教育发展也越来越多元化，学生家长不仅开始重视基础美术教育，更重视学生的创新思维的开发，强调对学生的艺术修养的塑造以及艺术审美情趣的提高，在传统的美术基础教育中，教师考虑对专业能力的塑造与培养，更多的是理论知识的讲授，帮助学生从小学阶段打好基础，但经过长期发展来看，传统方式的美术教育方式，忽略了学生想象力的开发，小学阶段的学生，想象力正式处于发展阶段，框架式的美术教育模式束缚了学生的想象力，不利于学生的创造力与想象力的发展。美术基础教育过程中应当将理论知识与实践教学相互结合，最大限度的开发学生想象力，激发创造能力，培养创新思维，提高学生的审美情趣，鼓励学生创作更多具有创新性的艺术作品。

二、小学美术教育中培养想象力的有效措施

（一）借助课堂活动培养学生的想象力

在美术基础教育的过程中，应当恰当、合理的导入式展开教学，基础教育中的美术课堂十分重要，需要考虑学生的心理动态以及适应能力，科学的导入课程，有利于学生对课程的接受能力以及吸收效果，使学生自主的，积极主动的加入到课程当中，小学生不同于其他阶段的学生，课堂过于枯燥或无趣，甚至是课堂的施压，小学生容易产生排斥心理，教学效果反而适得其反。保证课堂导入活动的科学性与新颖性，教师在课前应准备好导入环节的相关资料，例如符合学生阶段的视频、动画、图片等等，以此方式激发学生对于美术的好奇心和主动性，激发学生主动探索的情绪，培养学习热情，教学效果事半功倍。在教学过程中教师还可以提问的方式与学生互动，让学生紧跟自己的教学步骤，由浅入深、循序渐进地掌握相关内容。教师还可以小组的形式教学，在课前将学生分成不同的小组，让学生针对课堂导入的相关内容进行交流，以此不断增强学生的想象力。

（二）充分利用互联网资源开展教学

随着互联网的快速发展，基础教育的美术教育过程中，教师应当充分运用互联网的便利条件，保证教学课堂的多元性与丰富性。通过课堂实践可以筛选一些具有创意的学生作品，通过互联网将学生作品进行虚拟仿真，通过VR 等技术，将学生的作品塑造出来，并且让学生亲自体验制作过程，不仅能够锻炼学生的动手能力，更能够激发学生的创作欲望。做好教案和教学设计，有效整合网络资源与课本内容，保证教学内容的多样性与丰富性。

（三）鼓励学生合作学习

独立创作的每一个学生是一个独立的个体，创作的美术作品源于自我的生活经验以及感悟，多人合作则收集了多人的观点和感悟，学生在合作过程中能够吸收他人的创新思维，在彼此观点相互融合的过程中，能够在原有的创作基础上，进一步升华，从而产生新的创作产物。合作学习不仅能够让学生学会彼此合作，更能够促进学生想象力的发展，在融合多种观点与思维后，重新升华自我创作。在小组合作中，教师应关注学生的学习进展，及时与学生交流与沟通，了解并掌握他们的实际观点与想法，提出某些方面的指导建议与意见。

三、科学合理的加强想象力培养

实时评价学生是基础教育美术课堂的重要环节之一，通过作品的展示，以及教师正确的评价，有利于引导学生正确方向的想象与创作，展示过后在逐一进行评价，学生能够在彼此中学到更多的创作理念和绘画方式方法，对与扩展自由创新具有重要意义，教师提出修改意见，引导学生修改和完善作品，有利于学生认识到创作中的不足并加以弥补。

（一）丰富课堂作业的内容

美术课堂不同于其他课堂，课堂内容多元化，除了传统的绘画，还包括剪纸、彩泥、折纸等多种艺术形式，美术课堂应当保证课堂的丰富性，避免学生对单一课程失去兴致。同时应当保证美术课堂与时俱进，可以将当下流行的话题，或学生感兴趣的某个热点，让学生发散思维，充分发挥想象力，对其进行二次创作，并将其他艺术表达形式徐徐渐进的融入到美术课堂。让学生积极主动地投入实际制作活动，逐步提升学生的想象力。

（二）丰富作品展览的方式

开展学生作品展览，不仅能够让学生在彼此的作品中相互学习，更能够调动学生的积极性，在展示过程中培养学生自信心，营造艺术氛围，提高学生的审美情趣和艺术修养。在展示过程中学生充分的感知到美术作品独有的魅力，教师应丰富作品展览的形式。学校辅助开设“艺术角落”“绘画墙”等活动，让不同班级、年级的教师和学生共同欣赏，以此增强学生的创作自信，鼓励学生创作出更多的优秀美术作品。了解自身与他人的差距，进而查漏补缺、不断进步。

四、结 语

基础教育的美术课堂在不断发展与改革的大环境下，美术课堂的创意创新对开发学生想象力具有重要意义。教师通过科学的教学方式，最大限度的保护学生的想象力，进而开发学生创新能力，激发学生对美术课堂的热情与兴致。在实践活动、课堂活动以及美术鉴赏活动中增强学生的想象力。教师在开展美术课堂活动时，应保证活动的丰富性与多样性，以此不断促进学生全面发展，保证培育学生想象力的目标得以实现。